Por que os professores não devem recompensar Bullsh * t

Um ouvinte dos meus podcasts iProcrastinate me enviou este e-mail ontem. Ela tem uma mensagem importante para os professores, penso eu. Aqui estava o que ela tinha a dizer,

Hoje eu estava ouvindo o episódio sobre "Ameaça de Avaliação". Você descreveu um estudo de como procrastinadores "baixos" ou "altos" responderam a baixa ou alta ameaça de avaliação.

Eu só quero falar sobre uma experiência universitária minha.

Foi meu ano de novembro. Eu era um major de música. Um dos meus cursos gerais obrigatórios era History of Western Civilization. Em algum momento durante o semestre, precisamos ler uma literatura há mais de mil anos e escrever um longo trabalho, tendo escolhido a partir de uma lista de tópicos fornecidos. Desmoronava interiormente e resolvi ignorar a tarefa até que a dor desaparecesse. Eu não fiz nada. Eu decidi decididamente simplesmente não escrever este artigo.

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Na noite anterior ao devido vencimento, de repente vi minha inação tão injusta e covarde. Meu pensamento era: "Os outros alunos colocaram seu tempo e esforço. Por que você merece o privilégio de não fazer nada? "Agora eu decidi fazer uma noite toda, ler todas as coisas e escrever um papel maldito. Dez páginas? Não consigo lembrar agora. Muito, de qualquer forma.

Comprado e sugado em doces de café.

Eu encontrei-me lendo Plutarco às 2 da manhã e realmente aproveitando sua escrita. Eu me senti tão triste. Eu realmente queria mais tempo com ele. Eu senti falta de respeito.

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Na sequência de "Just Get Started", abri um romance de John Grisham para uma página aleatória, escolhi uma frase e modificá-la para se tornar a primeira frase do documento de história.

EKED um papel.

Chegou ao laboratório de informática às 7h para digitar e imprimi-lo. (Este foi 1995 … suspiro)

Virou-se com vergonha. Eu realmente senti vergonha de mim mesmo por fazer a noite anterior.

O resultado foi chocante. Recebi um grau "A", e o professor escreveu que gostava tanto do meu estilo de escrita que poderia continuar lendo mais e mais.

Minha primeira reação foi uma surpresa feliz. Em seguida , senti como se o chão tivesse caído de mim. O problema era que agora não tinha ideia de que tipo de preparação e esforço eram necessários para a classe. Se o ultimo bolo da BS obteve uma resposta tão positiva dela – então, qual seria a minha motivação para se comportar com mais responsabilidade na próxima vez ??? Você diria que ela efetivamente removeu TODAS as ameaças de avaliação ???

Eu realmente queria falar sobre isso.

Eu me senti melhor alguns anos depois, quando recebi um documento de meio termo, graduado, de um professor de ciência política. Este homem me disse que meu estilo de escrita era atraente, mas meu conteúdo não tinha substância.

Eu poderia ter me apaixonado por ele, por criticar com precisão o meu trabalho. Ele estava certo! Eu sou bom em fazer uma besteira espumosa, e fico feliz em ser informado de que é uma besteira e receber uma nota C ou o que ele me deu! Sentia-se melhor obter uma nota ruim para o trabalho ruim, do que uma boa nota para o trabalho irresponsável.

Pensamentos finais do Blogger

Eu acho que você pode concordar com o primeiro professor. Este aluno escreve bem. Até o e-mail dele é uma leitura convincente. Seu estilo de escrita é atraente. A questão é que ela sabia que seu primeiro ensaio, o "todo-nighter", não tinha conteúdo, assim como o ensaio científico político (mas apenas o professor de ciência política a chamou, classificando-o tanto para o estilo quanto para o conteúdo).

A triste verdade é que muitos alunos recebem notas ao longo de seus anos de graduação júnior que refletem a experiência deste ouvinte, pelo menos essa tem sido minha experiência nas últimas duas décadas. Eu acabo dizendo a maioria dos meus alunos de honra e tese de pós-graduação sobre os quais eles foram mentirosos sobre sua escrita. Ninguém tomou o tempo para dar-lhes feedback significativo, e sua escrita "bullsh * t" de última hora é recompensada de forma irreal. Parou na minha porta com a tese.

Infelizmente, para alguns estudantes, o hábito de procrastinação está tão bem estabelecido que não pode lidar com as novas expectativas e o compromisso com trabalhos regulares e revisões. Os hábitos morrem com dificuldade. Talvez seja por isso que a taxa de conclusão para estudantes de doutorado é de cerca de 50%. O hábito de procrastinação pode explicar pelo menos algumas dessas estatísticas decepcionantes.

A mensagem aqui é não recompensar procrastinação. Quando fazemos, como atesta esta história pessoal, não há motivação para o trabalho, e os alunos não aprendem com seus erros. Nenhum "erro" é mesmo identificado. Quando isso acontece, eu também acho que os alunos se tornam ainda mais cínicos sobre a natureza da educação e da aprendizagem. Isso é muito triste.