Quando você pede a uma criança para cantar …

Fonte: arquivo RIA Novosti, imagem # 24089 / Tichonov / CC-BY-SA 3.0 [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons

O que acontece quando você pede a uma criança que faça uma música? Pesquisadores do Canadá e do Japão pediram pré-escolares (4 e 5 anos de idade) para criar uma música. A metade foi convidada para cantar uma música feliz, e metade pediu para cantar uma música triste. Uma criança pediu para criar uma música feliz, mostrou uma foto de um coelho feliz e pediu para fazer uma música para parecer como o coelho estava sentindo. Da mesma forma, uma criança pediu para fazer uma música triste mostrando uma foto de um coelho triste. A criança cantou (ou não!) E os pesquisadores analisaram a música e as letras.

Os resultados dessas experiências revelam algumas diferenças interessantes sobre educação infantil e sobre expectativas e diferenças culturais. Enquanto cerca de 60% das crianças canadenses cumpriram o pedido e cantavam uma música, apenas cerca de 40% das crianças japonesas faziam. Os pesquisadores especulam que essa diferença pode se relacionar com a forma como os filhos japoneses são educados. Nos pré-escolas japonesas, existe uma maior tolerância à falta de conformidade do que se encontra nas pré-escolas norte-americanas. Curiosamente, as crianças japonesas foram mais propensas a cumprir o pedido do pesquisador quando foram convidadas a cantar uma música feliz, enquanto as crianças canadenses eram igualmente compatíveis, independentemente de serem convidados a cantar uma música feliz ou triste. Isso pode ser porque as crianças japonesas são menos encorajadas do que as crianças canadenses para expressar seus sentimentos – particularmente sentimentos negativos.

Os tipos de músicas criadas pelos dois grupos de jovens também foram diferentes. Quase todas as crianças canadenses compuseram novas letras (muitas vezes inspiradas na imagem do coelho) e três quartos compuseram melodias originais. As crianças japonesas tendem a ficar com o familiar: apenas cerca de 20% compuseram letras ou melodias originais. Isso pode estar relacionado às diferenças na educação musical. As pré-escolas japonesas apresentam cantar diariamente com acompanhamento de piano, mas não faz música criativa. As crianças podem ter internalizado a mensagem implícita de que a música é algo a ser aprendido ao invés de ser criado.

Fonte:

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Adachi, Mayumi e Sandra E. Trehub, "criação de canções felizes e tristes de pré-escolares canadenses e japoneses", Psychomuicology: Music, Mind & Brain 21: 1 & 2 (2011): 69-82.