Eu estava em Londres recentemente e, claro, passava muito tempo assistindo as pessoas. Em todo lugar que eu olhava, as pessoas estavam fazendo mensagens de texto, navegando (não o tipo de navegação feita em uma loja), publicando no Facebook e olhando para seus smartphones. Na verdade, vi alguém entrar em um poste enquanto texting. Momentariamente atordoado, ela esquivou o poste e não pareceu "ficar mal". Aqueles que não estavam olhando para um telefone tinham implantes de orelha de iPod e parecia estar ouvindo música. Minha noite final eu estava jantando no café da calçada em Kensington e assistindo um homem (nos 30 anos) sentado na mesa ao lado com duas mulheres jovens, talvez no final dos anos 20. Honestamente, nenhum deles soltou seus BlackBerrys e iPhones por um segundo. Na maioria das vezes, eles estavam olhando para eles e tocando as chaves, mas, mesmo quando seus telefones estavam na mesa, eles tiveram uma mão próxima. Na verdade, eu disparei vários tiros (com meu iPhone, é claro) de todos os três claramente falando e enviando mensagens de texto simultaneamente. Curiosamente, a conversa parecia ser animada e contínua com um tempo limite para uma quebra de texto.
Quando voltei para casa e voltei a estar na PST, percebi, um pouco chagrined, que talvez a razão pela qual eu estivesse tão consciente de toda a tecnologia que me rodeava era que raramente estava usando meu iPhone na Europa, a menos que eu tivesse acesso a wireless grátis devido às altas taxas de download de dados. Já voltei há algumas semanas e fui um observador participante de como as pessoas de todas as idades estão usando a tecnologia em público. No meu próprio estudo informal – que planejo formalizar – notei que praticamente todos se sentem livres para lançar seu telefone em público, com ou sem amigos e conversas simultâneas, e responder um texto ou e-mail, seja o que for que eles estão fazendo no telefone. Curiosamente, embora raramente tenha percebido que alguém fez um telefonema enquanto falava com outra pessoa, vi várias pessoas – principalmente adolescentes e jovens adultos – iniciam um telefonema enquanto, aparentemente, conversam com o companheiro, ou se ocupam de responder por e-mail ou textos ou ingressar na conversa. No 4º, em um show de pós-fogos de artifício Joan Jett, duas jovens mulheres na minha frente passaram a maioria dos vídeos de exibição de shows, publicando-os no Facebook e comentando outras publicações do FB. Uma das mulheres, literalmente, não soltou seu BlackBerry [minhas desculpas pela espionagem e tirando uma foto de você mensagens de texto e rolando através de suas postagens da parede do FB].
Então, minha pergunta para você é uma pergunta colocada pelo meu amigo no concerto. O nível de "gozo" de um evento é o mesmo se ele for simplesmente visto e ouvido em vez de gravado, descrito, postado, blogueado ou aumentado pelo uso simultâneo de sua tecnologia? Todas essas pessoas gravando os fogos de artifício aproveitam-nas tanto quanto as que estão trabalhando e aaing e observando seus próprios olhos em vez de suas lentes de câmera? Eu sei que as pessoas em férias sempre tomaram muitas fotos e filmes e, pessoalmente, até o que parece apenas alguns anos atrás, depois de voltar para casa de uma viagem, talvez mostre minhas fotos para algumas famílias e amigos e depois eles Ficaria em uma gaveta. Durante muitos anos, coloquei álbuns de fotos de cada viagem, rotulando cuidadosamente cada imagem e adicionando mapas e trechos de brochuras, apenas para perceber que o álbum ficou praticamente intacto desde um mês após a viagem até que foi substituído pelo próximo.
Quando voltei para casa desta viagem, no entanto, eu imediatamente carreguei minhas 155 "melhores" fotos para o Facebook (não me pergunte quanto eu tirei nos 14 dias – esse é o luxo (?) De ter uma câmera de smartphone que aparentemente segura um número infinito de instantâneos), enviou um e-mail para a família que não está no FB (pensei que todos estavam no FB, que actualmente abriga 400 milhões de usuários ativos e seria o terceiro maior país do mundo se estivessem todos no espaço real em vez de ciberespaço) e recebeu muitos elogios nas minhas fotos (novamente, não me pergunte quantos eu tive que cancelar para obter o 155). No FB, no entanto, a postagem logo desapareceu em "posts mais antigos" para serem vistos raramente como os álbuns de fotos dos anos passados.
Então, novamente, eu poso a minha pergunta de várias outras maneiras: a diversão de um evento é melhorada ou diminuída compartilhando ele com outros eletronicamente no momento? Você pode realmente "aproveitar" os fogos de artifício se você está vendo-os através da lente da sua câmera ao invés de seus olhos? Você pode "curtir" uma conversa se você estiver continuamente se registrando no seu universo eletrônico de amigos?
Não tenho a certeza de ter uma resposta a estas perguntas. O Baby Boomer em mim quer gritar que não é o mesmo. Você deve "estar no momento" como costumávamos dizer e como você pode fazer isso se você estiver constantemente interrompendo-se. No entanto, como o pai de quatro filhos – dois Gen Xers, um Net Gener e um iGener – eu observo com admiração como meus filhos podem aparentemente fazer tudo. Às vezes, é cansativo assistir, mas tenho que admitir que estou fazendo mais e mais desta divisão me atendendo. Da pesquisa de escuta dicótica precoce de Cherry, sabemos que não deve ser possível atender a dois estímulos alternativos e acompanhar os dois. As mesmas conclusões provêm da pesquisa sobre mensagens de texto e conversas no telefone durante a condução. Mas essas crianças realmente estão fazendo duas (ou mais) tarefas ao mesmo tempo ou são apenas melhores em mudar de uma tarefa para a outra?
Nosso mundo não é um laboratório e apenas porque parece-nos, por fora, que as crianças são multitarefa, nossa pesquisa está indicando que esse pode não ser o caso. Em um estudo, enquanto os estudantes da faculdade assistiam uma fita de vídeo em sua sala de aula, enviamos mensagens de texto em seus celulares pessoais cronometrados para chegar quando informações importantes estavam sendo exibidas na tela. Os alunos foram convidados a responder aos nossos textos e suas respostas eram mais do que palavras únicas (o número médio de palavras era de cerca de 10 por texto de resposta). Sim, os alunos que obtiveram mais textos durante a fita de vídeo pioraram em um teste esperado do material, mas eles não fizeram tanto pior. Na verdade, apenas o grupo que obteve 8 textos em 30 minutos piorou significativamente, enquanto aqueles que receberam 4 textos não fizeram pior no teste do que aqueles que não receberam nenhum. Curiosamente, os alunos que esperaram alguns minutos para responder melhoraram significativamente o material que foi diretamente interrompido pelo texto do que aqueles que responderam imediatamente após receber o nosso texto.
Nossa teoria de trabalho é que os alunos que esperavam responder estavam evidenciando uma forma de metacognição onde eles entenderam – talvez subconscientemente? – quando material importante precisava ser atendido e quando havia "tempo lento" disponível para mensagens de texto. É isso o que está acontecendo com nossos filhos, adolescentes e adultos jovens aparentemente multitarefa? Pode-se argumentar com base na fisiologia do cérebro que, uma vez que o assento da metacognição e a multitarefa estão no córtex pré-frontal, e como o córtex pré-frontal não está totalmente desenvolvido até os anos 20 e até 30 em muitas pessoas, que nossos jovens estudantes não possam ser interrompeu e preste atenção à fita de vídeo. Mas basta assistir a mudança de tarefa de crianças durante todo o dia e você terá a sensação de que alguns têm uma consciência de quando é um bom momento para se afastar da tarefa principal e preencher com uma secundária. Muitos, no entanto, parecem não ter uma pista. Estes são os que não conseguem completar suas tarefas domésticas, não prestam atenção na aula e parecem estar surdos quando estão jogando um videogame e a mãe as chama para jantar [embora com toda a justiça, nossa pesquisa mostra essa tarefa A mudança é mais difícil para pessoas de todas as idades quando joga videogames].
Agora começamos a replicar nosso estudo de interrupção de mensagens de texto em sala de aula com alunos do ensino médio e esperamos ansiosamente os resultados. O que você acha? Será que os adolescentes serão melhores na troca de tarefas porque eles fazem isso com tanta frequência, durante todo o dia (e noite) por muito tempo? Ou, essas crianças com córtex pré-frontal subdesenvolvidos sofrerão grandes decrementos no desempenho quando a troca de tarefas? Eles serão desprovidos da metacognição de quando é um bom momento para texto e quando não? Não parecia incomodar os jovens adultos que estavam comendo ao meu lado em Londres para escrever e falar ao mesmo tempo, mas a jovem entrou no pólo. O que você acha?
