Meninos adolescentes e tomada de decisões sexuais: um papel expansivo para o sexo consensual mutuamente satisfatório

Por Elizabeth Halsted, Ph.D.

Quando se trata de adolescentes e do sexo, apenas diga que não, simplesmente não funcionará. A realidade das pressões hormonais, psicológicas e socioculturais combinada com um julgamento ainda imaturo significa que os meninos precisam de toda a ajuda que podem obter ao fazer escolhas sexuais. Eles precisam ser ajudados a pensar, e eles precisam de ajuda para ver que o sexo sempre envolve outra pessoa com quem eles estariam em um relacionamento de algum tipo. Mais do que mensagens positivas para o sexo, os meninos precisam de mensagens positivas para o relacionamento. Felizmente, parece que alguma ajuda está a caminho; um par de relatórios de notícias recentes sugerem que o sexo consensual mutuamente satisfatório pode estar começando a enraizar-se na tomada de decisões sexuais de nossos meninos em um nível compatível com o papel desempenhado pelas crenças religiosas / morais e redução de danos.

De acordo com um artigo recente do NY Times sobre um relatório do CDC sobre comportamento sexual adolescente de 2006 a 2010, menos adolescentes estavam tendo relações sexuais, mais estavam usando contracepção e menos engravidavam do que nunca.

Mas o que realmente chamou minha atenção foi o que os adolescentes abstinentes disseram ao explicar por que eles não estavam fazendo sexo. Como de costume, a resposta mais comum foi que fazer isso era contra sua religião e moral. As razões religiosas / morais também foram a resposta mais comum em pesquisas anteriores. Mas a segunda resposta mais comum mudou para meninos desde 2002, a última vez que tal pesquisa foi feita. Os meninos que relataram que o medo de engravidar a gestação para evitar o sexo eram anteriormente a segunda explicação mais prevalente. Nesta recente pesquisa, a segunda resposta mais comum foi que eles não encontraram a pessoa certa para se fazer sexo. Isso é muito interessante.

O autor principal da pesquisa, o Dr. Gladys Rodriguez, ressalta o óbvio quando foi citada dizendo: "Como os meninos sentem sobre esses tópicos vai influenciar a forma como eles se comportam". Embora, em geral, damos por certo que sentimentos, pensamentos, crenças e medos Fornecer um quadro dentro do qual as escolhas comportamentais são feitas, ainda é encorajador ver um papel crescente reconhecido para a vida interna dos meninos, regulando seu comportamento sexual. Se o valor da pessoa com quem um menino decide fazer sexo aumenta, é bom para todos os envolvidos.

Uma mensagem semelhante a um relacionamento semelhante é encontrada na história da capa do New York Times Magazine, "Ensinar um bom sexo: uma abordagem franca e destemida para os pássaros e as abelhas. O autor, Laurie Abraham, conta a história de Al Vernacchio, um educador de sexo em uma escola particular na Filadélfia. Sua aula, projetada para idosos do ensino médio, ajuda os adolescentes a pensar sobre o sexo e as escolhas sexuais que precisam fazer.

Por exemplo, lembre-se de definir o que você precisa fazer em "primeira base" ou "segunda base?" Lembre-se da canção de Meatloaf Paradise by the Dashboard Light, na qual um home-run sexual leva um par de adolescentes a um casamento forçado-gravida para que agora ele está "rezando pelo fim dos tempos, para que eu possa terminar meu tempo com você". Bem, Vernacchio levanta questões sobre como a ainda mais omnipresente metáfora do baseball para diversos atos sexuais configura os participantes como oponentes em competição e não como parceiros fazendo uma decisão compartilhada por seu prazer mútuo. Ele também, como outro exemplo, fala sobre pornografia, como a pornografia geralmente conta a história do sexo centrado em uma pessoa (do sexo masculino), onde a excitação é instantânea e a cooperação é assumida.

Para combater essas imagens e apoiar uma pesquisa pensativa, em vez de irresponsável ou assumir o egoísmo, ele ensina sobre o corpo e as diferenças de gênero no prazer sexual. Porque tal conhecimento irá mudar a forma como seus alunos pensam sobre o sexo, espera-se que eles mudem a forma como eles moldam suas decisões sobre seu comportamento sexual na direção de avaliar o sexo consensual mutuamente satisfatório.

O artigo continua a dizer quão rara e controversa é essa mensagem sexual positiva no campo da educação sexual. Os educadores sexuais geralmente se concentram na mensagem de abstinência religiosa / moral de que o sexo fora do relacionamento conjugal está errado. Ou, alternativamente, eles dão a mensagem de prevenção de desastres enfatizando o risco de gravidez e doença. Essas duas mensagens são vistas em relatórios anteriores de CDC de adolescentes abstendo em que razões morais / religiosas eram a restrição número um sobre o comportamento sexual e o medo da gravidez era o segundo. A nova resposta na última pesquisa, que eles não encontraram a pessoa certa, sugere que as idéias de Al Vernacchio sobre a reciprocidade já podem ter um ponto de apoio na população maior.

Estou entusiasmado com o pensamento de que a cultura poderia finalmente incluir idéias sobre sexo consensual mutuamente satisfatório, juntamente com crenças religiosas / morais e redução de danos. Nossos meninos precisam de toda a ajuda que possam obter para tomar boas decisões. O ensino positivo para o sexo deve incluir idéias específicas sobre "a pessoa certa" e a mensagem poderosa e provocadora de que a relação em que o sexo adolescente ocorre é importante nas decisões sobre comportamento sexual. Eu especialmente espero que essas idéias possam ser pensadas como "positivas para o relacionamento" ao invés da frase reticente mais arriscada e menos precisa "sexualmente positiva". E a qualquer momento, os adolescentes, ou qualquer um, podem ser ajudados a pensar em ser positivos para o relacionamento. para o bem.

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Sobre o autor:
Elizabeth Halsted, Ph.D. é um Supervisor de Psicoterapia e Professora de Ensino no programa de Transtornos Alimentares, Compulsões e Adições do William Alanson White Institute. O autor de "Um sapato raramente é apenas um sapato: acessórios femininos e suas psiques" em Longing, Psychanalytic Musings on Desire. Jean Petrucelli, Editor). Ela mantém uma prática privada em Nova York e consulta a Escola Rudolph Steiner, onde ela contribui para a educação sexual no ensino médio.

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