A necessidade da Revolução dos Jovens Adultos

De vez em quando, um país simplesmente precisa de uma revolução.

Durante muitas revoluções políticas ou militares, um segmento da população do país se torna parte do chamado "resistência". Isso simplesmente significa que eles se revoltam contra o que está tendendo na população e se tornam contra-culturais. Meu tio primeiro me contou sobre a "resistência" na Alemanha nazista durante os dias obscuros da Segunda Guerra Mundial. A resistência pode ser perigosa; pode ser impopular; mas . . . Também pode salvar o dia.

Hoje, estou desafiando você a fazer parte da resistência contra o que está acontecendo com muita frequência entre nossos estudantes do ensino médio e universitário.

Os últimos quinze anos mudaram profundamente a humanidade. Eu posso argumentar, no último século, mais profundamente. Nossas definições e expectativas de infância evoluíram – às vezes sem nossa consciência. Deixe-me explicar o que quero dizer.

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Fonte: crédito fotográfico: VX2_3828 via photopin (licença)

Há vários séculos, a categoria da infância nem existia. Todos, independentemente da idade, eram meramente seres humanos. Alguns eram jovens, mas ninguém distinguia entre estágios e idades. Em seu livro The Disappearance of Childhood, Neil Postman escreve que foi a invenção da imprensa que introduziu a idéia de crianças e adultos. Por quê? Pela primeira vez, as pessoas se separaram em dois grupos:

• Aqueles que podiam ler.
• Aqueles que não conseguiram ler.

Até então, adultos e crianças compartilhavam nas mesmas conversas, tudo sobre questões locais e relevantes. Não havia "conversas para bebês", e crianças e adultos usavam o mesmo tipo de roupa. Ambos tinham o mesmo nível de educação, o que era muito pequeno, então havia poucas conversas filosóficas profundas em casa. Era sobre o senso comum. Todas as idades participaram de tarefas domésticas e cada uma fez o que podia para o todo. Todos nós éramos simplesmente pessoas. Os dados mostram que essa maturidade realmente promovida em crianças. Eles estavam à altura da norma que os adultos estavam demonstrando na comunidade.

Com a mídia impressa, a compreensão diferiu. O carteiro escreve que a infância se tornou uma categoria. "A infância tornou-se uma descrição de um nível de conquista simbólica". Na verdade, os adultos que não leram eram freqüentemente referidos como intelectualmente "infantis".

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Em Children in English Society, os autores Ivy Pinchbeck e Margaret Hewitt expressam desta maneira:

"Embora no sistema tradicional de aprendizado, a" infância "efetivamente terminou aos sete anos de idade … o efeito da educação formal organizada era prolongar o período durante o qual as crianças eram retidos das demandas e responsabilidades do mundo adulto. A infância era, de fato … emergindo pela primeira vez como um período formativo de crescente significância ".

Uma vez que a leitura nos dividiu em faixas etárias, outras categorias ocorreram. Como nos vestimos crianças, em calcinhas e chapéus; da maneira como conversamos com eles; da forma como os segregamos nas escolas; e a informação que eles liam estava toda adaptada para eles. Eu quero que você veja, isso é uma boa notícia e más notícias. Foi uma evolução natural, mas talvez não tenhamos reconhecido as conseqüências não desejadas. Começamos uma migração lenta para esperar menos jovens do que as gerações tinham anteriormente.

Considere a vida tão recente como cem anos atrás:

• Os garotos de quatro anos realizaram tarefas domésticas adequadas à idade ao redor da casa.
• Oitenta anos de idade já estavam trabalhando na fazenda ou na propriedade.
• Os jovens de 11 anos lideravam esse trabalho na propriedade.
• Os garotos de 14 anos estavam dirigindo carros.
• Os jovens de 17 anos lideravam exércitos, na Primeira Guerra Mundial.
• Os jovens de 19 anos se casaram e tiveram filhos.

Não estou sugerindo que voltemos a esse estilo de vida. Simplesmente estou dizendo – é nos nossos filhos ser muito mais do que pessoas que se perdem nas redes sociais. Não esperamos que tenham muita interação genuína com o mundo real. Grande parte da sua atividade é virtual. Afinal, eles são apenas crianças. Nós não queremos que eles temam ou falhem.

O termo "adolescência" só foi introduzido e popularizado há um século. Vendo como os cérebros e hormônios adolescentes se desenvolvem, criamos um sistema para permitir isso. Nós os separamos, e logo lhes damos sua própria música, roupas, vocabulário e estilos de vida. Essa segmentação de nossa cultura certamente ajudou os adultos a entender e se relacionar melhor com nossos jovens – mas nem sempre ajudou o nosso jovem a se desenvolver em adultos maduros.

Aqui está o meu ponto.

Uma cultura que oferece ao jovem crescente informação e autonomia sem exigir responsabilidade e responsabilidade iguais não produz adultos. Na verdade, devemos esperar que os jovens arrogantes, direcionados e até mesmo narcisistas emergam à medida que entram na idade adulta.

O cérebro adolescente, tipicamente, deseja mais risco e desafio. É por isso que um menino trabalharia em um emprego ou se tornou um aprendiz como jovem adolescente há um século. A emoção que um adolescente ansiava encontrou desafios autênticos. Era hora de parar de "sentar" tanto, e começar algum "fazer". A principal forma de aprender os adolescentes é realmente aplicar a informação que eles conhecem. Nosso dilema hoje é: categorizamos a infância, temos medo de permitir que eles se interajam com problemas e desafios reais que envolvam seus corações e mentes. Então, agora, simulamos. Oferecemos um fac-símile do real. Damos-lhes realidades virtuais com videogames. Damos-lhes relacionamentos virtuais com as mídias sociais. Damos-lhes conexões virtuais com a Internet. Damos-lhes emoções e emoções virtuais com montanhas-russas em parques temáticos. Queremos tudo sob controle. Nada arriscado, nada real. É monitorado e seguro.

Infelizmente, muitos adolescentes experimentam maturidade virtual.

Um Manifesto

Então, estou desafiando você a considerar este manifesto para os nossos jovens:

Eu irei parar…

1. … assumindo que um adolescente não pode assumir uma responsabilidade genuína.
2. … adolescentes desafiadores com fac-símiles do mundo real.
3. … tratando-os como crianças e esperando uma conduta imatura.
4. … reter feedback verdadeira mesmo quando é doloroso.

Vou começar…

1. … esperando o melhor deles e confie em eles para se destacarem em seus presentes.
2. … administrando recompensas e conseqüências para suas escolhas.
3. … oferecendo autonomia e responsabilidade apropriada à sua idade.
4. … acreditando neles o suficiente para apoiar a busca de um sonho.

Nossos jovens estão cheios de potencial. Nosso mundo está cheio de problemas para resolver. É hora da revolução. Seja parte da resistência.