“O madrugador pega a minhoca.”
“Comece como você pretende continuar.”
“Quanto mais cedo melhor.”
O vernáculo Inglês é citações completas que transmitem o ponto, é melhor começar cedo. Por décadas, especialistas em desenvolvimento infantil também pensaram que essa obviedade se aplicava às intervenções dos pais. A ideia era que a intervenção precoce para crianças era melhor porque os cérebros das crianças são mais maleáveis em idades mais jovens e os custos de intervenção são mais baixos.
Mas uma nova revisão sistemática publicada na revista Child Development chama esse ponto de vista de longa data em questão.
O trabalho de pesquisa inclui duas análises. O primeiro acompanhou mais de 1.600 crianças de 2 a 11 anos que participaram de estudos europeus sobre a intervenção dos pais no Incredible Years. Este é um currículo projetado para ajudar os pais a promover a competência emocional e social de seus filhos e para prevenir, reduzir e tratar problemas emocionais e de agressão. (O programa também inclui currículos para crianças e professores, mas este estudo analisou apenas o componente pai.)
Em todos os 15 estudos incluídos nesta análise, as crianças das famílias participantes foram menos propensas a demonstrar problemas comportamentais.
Mas a análise não encontrou benefícios para os pais que participaram da intervenção quando seus filhos eram mais jovens. Os autores concluem que “o comportamento infantil é igualmente aberto a mudanças em idades mais jovens, em faixas de 2 a 11 anos”.
O segundo analisou dados de mais de 13.000 famílias que participaram de uma gama mais ampla de programas parentais para reduzir o comportamento disruptivo. Esta análise incluiu 154 estudos separados de 50 programas parentais diferentes.
Os autores não encontraram diferenças nas melhorias para crianças pequenas ou pré-escolares em comparação com crianças em idade escolar. Eles também não encontraram nenhum benefício em programas direcionados a faixas etárias mais restritas.
O que tudo isso significa?
De acordo com os autores da revisão, não há evidências claras que expliquem quais fatores estão em jogo. Pode ser que as crianças reajam de maneira semelhante às mudanças no comportamento de seus pais, não importando sua idade. Ou pode ser que as crianças que exibem comportamento disruptivo durante a juventude tenham problemas de comportamento mais sérios do que aqueles que as desenvolvem mais tarde.
“Programas de educação para os pais, como os Anos Incríveis, têm uma longa história de apoio ao sucesso das relações entre pais e filhos e o desenvolvimento das crianças”, disse Lisa McCabe, diretora do Programa para a Primeira Infância da Cornell. “Esta nova pesquisa sugere que esses programas trazem benefícios para pais e filhos de todas as idades. Essa é uma boa notícia para os pais que enfrentam um trabalho importante e desafiador, seja seu filho recém-nascido, um estudante da escola ou um adolescente ”.
A mensagem para levar para casa aqui é de esperança: nunca é tarde demais para os pais aprenderem novas habilidades que ajudarão a moldar o comportamento de seus filhos. Pais e filhos podem se beneficiar de intervenções em qualquer idade.
Visite o site Bronfenbrenner Center for Translational Research da Cornell University para mais informações sobre o nosso trabalho de resolução de problemas humanos.
Referências
Gardner, F., Leijten, P., Melendez-Torres, G., Landau, S., Harris, V., Mann, J.,. . . Scott, S. (2018). Quanto mais cedo melhor? Dados individuais dos participantes e Meta-análise Tradicional dos Efeitos da Idade das Intervenções Parentais. Desenvolvimento infantil. doi: 10.1111 / cdev.13138
