Recentemente, encontrei esse vídeo do youtube, que desde então fez notícias nacionais. É um vídeo de um aluno do ensino médio sendo jogado no chão de sua cadeira por um oficial de recursos escolares. Depois de jogá-la de sua mesa, ele a arrastou pelo chão e a colocou algemada.
Ao observar primeiro isso, a questão que vem à mente é o que levou a essa altercação física? Os relatórios afirmam que o aluno estava usando seu celular na sala de aula e foi solicitado a deixar a turma. Ao se recusar a sair da aula, o professor chamou um administrador para convencê-la a sair da sala de aula. Quando o administrador da escola não conseguiu convencer o aluno a sair da sala de aula, chamou o escritório de recursos escolares, que depois de terem falhado o sucesso em convencer a garota a sair da sala de aula, recorreu à violência.
Esta situação triste poderia ter sido evitada, começando com a professora. Educadores e clínicos que trabalham com crianças e adolescentes cometem um erro terrível quando se envolvem com lutas de poder com seus alunos ou clientes. Por exemplo, se o aluno estivesse expressando seu desafio simplesmente recusando falar ou se mudar de sua mesa, o professor tinha uma ou duas opções, ou ignorá-la completamente e continuar ensinando a aula ou informá-la de que ela experimentaria deduções de pontos dela grau geral se ela se recusasse a sair. A partir da segunda opção, você pode se tornar mais criativo com os tipos de consequências que a menina deve receber se ela optar por permanecer na sala de aula. Por exemplo, eu teria informado a menina de que ela estaria perdendo um ponto de avaliação de sua nota geral por cada minuto que ela permanecia na cadeira. A partir daí, eu teria definido um cronômetro e continuado ensinando a aula.
A ciência por trás dessa abordagem é que, enquanto o jovem não se apresentar como uma ameaça para si ou para os outros, não há necessidade de um confronto físico. O desafio não violento deve ser cumprido com persuasão não-violenta. Neste triste incidente, o professor, o administrador e o escritório de recursos apresentaram habilidades de liderança pobres, aumentando a inconveniência pacífica. Todos não reconheceram que seu poder como adultos, na vida daquele adolescente, não foi ameaçado por sua recusa em ouvir seus pedidos. Além disso, todos eles não conseguiram reconhecer e reconhecer seu poder pessoal para se recusar a ouvir.
A partir da experiência profissional, experimentei um sucesso consistente no uso de abordagens não violentas para persuadir o cumprimento de um adolescente desafiador. Durante sete anos, trabalhei em uma escola de hospedagem terapêutica onde qualquer tipo de restrição física não era tolerada pela política. Esta foi uma mudança significativa e um sopro de ar fresco dos dois programas anteriores para os quais trabalhei, onde as chamadas restrições terapêuticas para os adolescentes que não reclamam reclamações e ensinavam a equipe.
Nos dois programas anteriores, havia pelo menos uma restrição executada todas as semanas, enquanto no último programa para o qual eu trabalhava, não havia nenhuma.
As diferenças entre os dois primeiros programas para os quais trabalhei quando comparado ao último programa foram a mentalidade psicológica das equipes. Especificamente em relação às suas crenças em relação à resolução de conflitos. Nos dois primeiros programas, cada equipe, particularmente aquelas que se encaixavam atleticamente, tinham a opção de usar a violência ao lidar com uma juventude desafiadora, perdida na mente. Versus a abordagem não-agressiva / não-violenta do último programa para o qual trabalhei. Esta política não agressiva obrigou todos e cada membro da equipe a deixar de lado seu ego e explorar todas as soluções possíveis para resolver o conflito e promover a conformidade.
A razão pela qual este último é tão bem sucedido é porque, quando a violência não é uma opção entre um adulto e uma criança ou adolescente, o adulto é forçado a ver a situação com uma mente aberta enquanto ele explora uma variedade de soluções para resolver o problema. Quando a violência é apresentada como uma opção, os conflitos com os outros são vistos através da lente do cérebro primordial. Como muita ênfase é colocada no ego e na manutenção da própria ordem pecking em uma hierarquia social.
Certos tipos de crenças promovem ou impedem o acesso ao pensamento centrado na solução, e um compromisso com um princípio de não agressão é uma crença que promove um maior acesso a soluções pacíficas e efetivas durante os conflitos.
