Esta semana, tive a oportunidade de falar com Carl Thornton Jr., em seu programa de rádio sobre as formas em que o racismo estrutural ou sistêmico ainda está prejudicando as oportunidades de crescimento entre as comunidades de cores e para os afro-americanos em particular (ver http: // falando com). Nossa discussão foi uma extensão de muitos artigos que postei aqui sobre as maneiras pelas quais a noção de uma América "pós-racial" continua a ser um mito. Além disso, colocou um foco angustiante em alguns dos piores aspectos do nosso sistema educacional (veja a Parte I da minha série sobre educação para "O Bom").
Infelizmente, a noção de "pipeline de escola para prisão" foi identificada para comunidades de cores. Em particular, um relatório mordaz do Departamento de Educação publicado nesta primavera identificou padrões de desigualdade em nossos sistemas de escolas públicas com base na raça. Por exemplo, embora as crianças negras constituam apenas 18% das inscrições pré-escolares, o relatório revelou que essas crianças representam 50% de todas as suspensões surpreendentes.
Esta foi uma das ladas de fatos revelados no relatório que identificou o racismo estrutural ou sistêmico como um problema real em nossas instituições educacionais. Outras verdades problemáticas reveladas no relatório incluíram o baixo desempenho dos negros em comparação com as suas contrapartes brancas nas escolas, as desigualdades em relação aos resultados dos exames, abandono escolar e taxas de graduação e, como já mencionado, taxas de disciplinas e suspensões (não apenas na pré-escola).
Talvez uma verdade igualmente convincente seja que mais de 50 anos após a decisão inovadora de Brown versus Board of Education que acabou oficialmente com a legitimidade da segregação baseada na raça nas escolas, hoje crianças negras e hispânicas freqüentam escolas agora segregadas do que eram durante a era dos direitos civis. Philips (2010) reflete:
As escolas continuam altamente desiguais, tanto em termos de dinheiro quanto de professores qualificados e currículo. A educação desigual leva a um menor acesso às faculdades e aos futuros empregos. As escolas não-brancas são segregadas tanto pela pobreza quanto pela raça. Essas escolas públicas de baixa renda "chocolate" são onde a maioria dos desistentes da nação ocorrem, levando a um grande número de jovens de cores que estão praticamente desempregados lutando para sobreviver em uma economia muito problemática. (parágrafo 4)
A importância de ser bem educada em nossa sociedade hoje não pode ser exagerada. É um clichê, mas, finalmente, é uma das verdades mais básicas – o conhecimento é poder. A educação tem o poder de ser transformadora, expulsar as comunidades da pobreza, iluminar, motivar e forçar e curar; A lista de benefícios que vem de uma educação de qualidade continua e continua. Além disso, diante das realidades de tentar viver na América hoje, ser credenciado, ter um grau – independentemente da qualidade subjacente da educação que representa – também é essencial.
As desvantagens que começam a partir do get-go acumulam-se e levam a uma escassez de oportunidades para as minorias. Além disso, eles vão um longo caminho para explicar por que a taxa de desemprego hoje é desproporcionalmente maior para os negros americanos, com números variando de 13,1% até 20,5% se os subempregados estiverem incluídos na contagem.
Eu não quero terminar com tal desgraça e tristeza, mas acho que é essencial para nós reconhecer que essas desigualdades sistêmicas continuam sendo uma barreira real para a oportunidade para comunidades de cores. Ao entender as consequências catastróficas da história do racismo neste país, precisamos ultrapassar as análises individuais ou de personalidade e analisar questões situacionais e sistêmicas maiores que persistem em dar vantagens (por exemplo, privilégio branco) a algumas e barreiras para os outros. Até que possamos conciliar essas verdades convincentes, a desigualdade racial continuará a ser uma barreira real para milhões de americanos e, como cultura, todos estaremos colhendo suas conseqüências nos próximos anos.
Philips, P. (2010, 3 de maio). Um presidente negro não significa que o racismo tenha desaparecido na América. Projeto Censurado. Retirado em 13 de novembro de 2014 de: http://www.projectcensored.org/a-black-president-doesnt-mean-racism-is-g….
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