" Pensar, ou não pensar , é a questão". Esta paráfrase da frase inicial de Hamlet em seu solilóquio – (com a qual eu comecei no último blog) – introduz um problema crucial para a educação contemporânea.
Eu poderia fazer isso o mais curto dos blogs – e deixá-lo para tirar suas próprias conclusões sobre o que estou recebendo – agora, simplesmente citando o filósofo espanhol Miguel De Unamuno, Reitor da Universidade de Salamanca na década de 1930, quando ele escreveu: " Pensar é conversar consigo mesmo". E deixe-o assim.
No entanto, obviamente, devo tornar-me mais explícito e apontar uma maneira muito significativa em que a educação hoje em dia é – (como é dito) – "faltar o barco".
Olhando para trás hoje em dia quando eu era um garoto de cerca de seis anos, eu lembro de caminhar em um campo um sábado à tarde com meu cachorro e falar alto para mim – quanto a como eu apresentaria meu padrasto com as razões pelas quais eu não deveria tem que ir a escola dominical todas as semanas. Ele sempre me encorajou a ter um motivo para apoiar qualquer argumento – e descobri que a única maneira de conseguir isso era falar comigo mesmo: inicie um auto-diálogo que expôs os "pro" e "contras" da situação. Pois, apenas lutando para encontrar as palavras desta maneira – pensando , não menos – poderia vir organizar meus sentimentos, e realmente esclarecer meus pensamentos sobre qualquer questão que se apresentasse como importante. (Mesmo agora, eu ando com o cão para conversar melhor – às vezes em voz alta comigo mesmo: e muitas vezes ele vai parar e me virar para olhar com curiosidade como se concordar ou discordar com meu argumento.)
Conseqüentemente, sempre acreditei que o propósito fundamental da educação – em todos os níveis – é garantir que os alunos pensem por si mesmos: primeiro, buscando mentalmente entender e categorizar os fatos relativos ao assunto em discussão; Em segundo lugar, peça-lhes que escrevam ensaios curtos para "modelar" verbalmente e avaliar as conclusões a que chegaram; e, finalmente (o tamanho da classe permitindo) obtê-los " falando" – expressando pessoalmente seu ponto de vista. Pois, como afirmou Emerson, "a coleta sem fatos de fatos não é suficiente".
Exemplo 1: Escola Secundária, Inglaterra, na década de 1930, em uma aula de Estudos Clássicos. Lendo as guerras gaulesas de César no latino original – segunda-feira de manhã na aula depois do trabalho de fim de semana – mantendo a cabeça baixa. Nada de bom. " Collier, em seus pés, garoto, traduz o primeiro parágrafo, página 38." Tropejando direito: "Sim, senhor. Er, César dirigiu-se à multidão e … " Interrupção de GM:" A palavra não é "multidão", Collier, é "multidão". Agora, há uma diferença entre uma "multidão" e uma "multidão" Collier, você não acha? "" Sim, suponho que sim, senhor. "" Bem, o que é menino? "" Er, bem, senhor, Eu acho que uma "multidão" seria mais ordenada do que uma "multidão", senhor. "O antigo GM, quando o chamamos, acariciou sua bochecha de forma irrefletida. "Não é mau Collier, não é ruim. Mas diga-me, como você acha que os gauleses responderam ao discurso de César? "" Bom senhor ", eu respondi," eu acho que eles teriam aprovado. "" Ah, e por que isso? O Velho GM revirou. Eu pensei por um momento. " Bem, com os hunos cruzando o Reno e aterrorizando os gauleses, e os normandos descendo do norte e fazendo o mesmo – acho que os gauleses ficaram satisfeitos por ter um pouco de lei e ordem romana, senhor." Antigo GM acariciou o queixo, me olhando nos olhos com dificuldade. Então: "Ah Collier, então você é um homem de Lei e Ordem, você está? Eu nunca teria pensado nisso!
Exemplo 2: Coffee Shop, University Town, EUA, em 2012, à hora do almoço. Estudantes derramando – todos com laptops; não há livros a serem vistos. Estudante na mesa atrás de mim se conecta no computador; começa a clicar. Giro e pergunto: "Você se importa de me dizer o que você está fazendo com essa coisa?"
"Eu estou acessando informações", ele respondeu. "É para um curso".
"Sobre o quê?", Perguntei
" Aquecimento Global " , ele confiou.
" E o que você faz com isso quando você entendeu?", Disse eu.
" Eu imprimi-lo".
"E depois….? Eu perguntei.
" Entrego isso".
Eu tomei um gole de chá gelado antes de responder. "Agora, apenas um minuto. Não se espera que você faça algum tipo de resposta a essa "informação" – contraste e compare, por exemplo, com outros fatos que podem estar lá fora; Exprima seus próprios pensamentos e opiniões quanto à sua credibilidade, como se relaciona com o corpo geral de fatos referentes ao assunto: pelo menos, escreva algo como um ensaio "editorial" curto que revele o que você pensa e sente sobre o significado desses dados que você " acessando hoje? "
Ele olhou para mim sem entender. "Oh, nada assim, ele respondeu.
E então falamos em termos gerais sobre o clima local, e eu disse que atravessei muito o litoral do Oceano Atlântico do Sul da Antártica e do Oceano Índico, e como o parto de icebergs extra-grandes da plataforma de gelo de Ross – um corpo de gelo do tamanho de França – pode afetar o aquecimento global. Ele não tinha ouvido falar disso. Mas disse que ele teria acesso a informações sobre isso.
"E então, o quê?" , Perguntei.
Ele sorriu e continuou a clicar.
