Em todo lugar que eu vou, é a coisa nova e quente para começar a começar o interesse e a proficiência na leitura. Você provavelmente tem alguns em sua vizinhança. Estou falando de programas, geralmente em bibliotecas e escolas, para as crianças lerem para cães. Os nomes desses programas variam: READ, Reading with Rover, All Ears Reading, Literacy Education Assistance Pups (LEAP), Sit Stay Read !, e Canine Assistance Reading Education (CARE) são apenas alguns, mas compartilham metas semelhantes e subjacentes racionalidade. As crianças vão gostar de ler mais e os leitores que estão lutando farão mais progresso quando lerem um canino amigável e atento. A teoria é que uma presença de cachorro amigável é calmante e não ameaçadora. Sem medo de correção canina ou notas baixas. Em vez disso, os grandes olhos castanhos olharão para adorar o rosto do seu filho, não importa o quão tortuoso o processo de sonar essas palavras. Então, sempre há a oportunidade de nuzzle pele macia. Para as bibliotecas, um sorteio adicional de leitura para programas de cães é o seu apelo popular, uma ótima maneira de trazer as famílias com crianças pequenas para a biblioteca e talvez continuar a verificar um livro.
Mas, qual é a ciência por trás da leitura para programas de cães? Deixe-me tirar meus adoráveis óculos avó / amante do cachorro e coloque meu psicólogo curmudgeonly, para examinar esses programas através da lente das intervenções baseadas em evidências. A "leitura para cães" é a última moda vazia, ou promessa intrigante? Nessa idade de responsabilização orientada por testes, algo como uma escola antiga como um cão baboso e fofinho pode ser o segredo para aumentar os escores de leitura?
Há evidências de que a presença de um cão amigável, não necessariamente seu próprio animal de estimação, ou mesmo um cachorro que você conheceu antes, pode baixar a pressão arterial e reduzir o estresse ao ler. Este efeito de relaxamento foi encontrado para leitores adultos e infantis. Além disso, estudos mostraram que as crianças com animais de estimação, geralmente cães ou gatos, percebem esses animais como importantes fontes de apoio emocional, ressaltando a forma como os animais não são julgais, aceitam e afirmam. Nas palavras de um ano de dez anos, "meu amigo é meu amigo, não importa o que".
Testemunhos informais de programas de leitura abundam. As crianças dizem que gostam das sessões, os pais estão entusiasmados e os professores que incorporam a leitura aos cães na sala de aula dizem que são úteis. No entanto, existem avaliações sistemáticas que faltam. A questão-chave: esses programas melhoram a fluência e a compreensão da leitura das crianças? – ainda não foi respondido.
Pesquisa futura pode não fornecer uma resposta simples, porque os programas variam amplamente. Alguns são alvo de uma intervenção para leitores que lutam ou relutantes, com sessões repetidas ao longo do tempo. Por exemplo, em um programa, os alunos de terceiro grau leram um dos três cães resgatados por 20 minutos por semana durante 16 semanas. Após a participação, as crianças melhoraram sua fluência de leitura em uma média de 12%. Em outro programa, as crianças educadas em casa leram por 15-20 minutos durante dez semanas. A fluência de leitura melhorou em 30%, e três quartos dos pais relataram que seu filho agora estava lendo com mais freqüência. Estes resultados são promissores, mas os estudos são de pequena escala, envolvendo apenas um punhado de crianças. Também não sabemos se esses ganhos de curto prazo são duradouros.
Muitos outros programas são sessões abertas "one-shot", geralmente realizadas em bibliotecas, onde crianças e seus pais podem passar uma hora ou mais para ler para um cachorro. Crianças em todos os níveis de leitura – avançadas para lutar – podem ser incluídas. Os programas também variam em sua estrutura e suporte para adultos. Em alguns programas, os manipuladores de voluntários servem como treinadores de leitura, encorajando as crianças a soar uma palavra ou a explicar seu significado em nome do cachorro presumivelmente perplexo. Em programas baseados em sala de aula, o professor regular ou um instrutor de leitura pode orientar os esforços da criança. O adulto na equação provavelmente será importante, mas ainda não sabemos como funciona essa dinâmica.
Para aproveitar ao máximo os programas de "leitura para cães", aqui estão algumas diretrizes úteis:
Conheça os objetivos. O programa é projetado como uma atividade divertida para todos? Ou uma sessão de ajuda extra para o leitor que está lutando? Se o último, como o pagamento será medido?
Avalie a conexão humana. Uma intervenção de leitura requer um profissional de leitura, um professor certificado ou um especialista em leitura. Os manipuladores de cães voluntários podem ser entusiasmados e encorajadores, mas não devem ser confundidos com uma intervenção direcionada entregada por um especialista para aumentar os resultados de leitura do seu filho.
Pense primeiro na segurança. Os cães estão certificados para trabalhar com crianças? Os animais participantes estão em boa saúde, sempre monitorados e temperamentalmente adequados para este trabalho? Existem procedimentos de saneamento adequados, como lavar as mãos antes e depois de tocar o cachorro? Como o programa responde quando uma criança mostra medo de um cachorro ou quando uma criança é alérgica?
Os cachorrinhos ficam estressados também. O programa mantém os cães participantes seguros e felizes também?
Para saber mais: Lane, HB, & Zavada, SDW (2013). Quando a leitura começa com ruff: programas de leitura assistidos por canino. Professor de leitura 67, 87-95.
