Mais sobre Ensino e Aprendizado de Jazz-Band

Provavelmente eu preciso explicar alguns princípios de aprendizagem mencionados na publicação original sobre ensino e aprendizagem de banda de jazz.

Um princípio é o condicionamento operante, que é inerente às classes de banda. Ele realmente pagará para encontrar maneiras criativas de empregar condicionamento operante em aulas acadêmicas, porque é a técnica de ensino mais poderosa que conheço. Eu assumo que eles ensinam isso nas faculdades de educação, porque os professores do jardim de infância fazem uma versão dele o tempo todo com o paradigma da recompensa "estrela-ouro". Totalmente implementado, a idéia é que pequenos sucessos trazem poucas recompensas e, à medida que o comportamento desejado se estabelece, a barra é criada para recompensa adicional ou reforço positivo como os psicólogos a chamam. Um processo repetido de "aproximação sucessiva" pode levar a resultados surpreendentes em curto prazo. Eu acho que algo como isto está operando em classe de banda.

A recompensa na banda de jazz, e isso inclui a classe de banda de orquestra, é a gratificação imediata que um aluno recebe quando joga algumas novas notas ou acordes, por exemplo. Na banda, aprender algo novo geralmente é feito em pequenos passos prontamente realizados, e há feedback imediato de ouvir o que é jogado e / ou comentários de colegas de classe ou o diretor da banda. Contribuir com sucesso para o esforço da banda também é gratificante, porque todos os alunos sabem que estão "na equipe" e que fazem uma contribuição necessária. Para enfatizar, repito os quatro elementos-chave da aprendizagem condicionada operante:

• O aprendizado ocorre em pequenos passos sucessivos
• a cada passo o aluno faz algo
• o feedback é imediato
• reforço positivo segue.

O segundo princípio chave é "prática deliberada", que também é uma característica inerente da classe de banda. A idéia não é apenas praticar, mas planejar estratégias e táticas específicas para a prática. Os professores, é claro, têm um plano para ensinar cada item de conteúdo dado, mas isso não é o mesmo que o estudante tenha um plano de aprendizado. Ensinar e aprender não é o mesmo, e o problema nas escolas geralmente é rastreável para a aprendizagem inadequada.

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Os melhores aprendentes trazem design consciente, conscientização, análise e correção de erro para seus esforços de aprendizagem. Isso é exatamente o que tem que ser feito na classe de banda. Por exemplo, o aluno, orientado pelo diretor da banda, tem que desenvolver uma abordagem para se mover de cada pequeno passo do domínio, como jogar algumas barras novas, para aprender toda a partitura da música.

Os "atletas de memória" usam esse tipo de prática de memória para se elevar acima de sua própria capacidade de memória inata, que geralmente não é muito melhor do que a capacidade de qualquer outra pessoa. Este é o tipo de prática realizada por superstars em qualquer campo: música, arte, negócios, esportes, ciência (e estudantes diretos e jogadores de banda de jazz estelares).

Superstars alcançam esse nível de realização por:

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• Tendo a paixão, recursos e tempo para aprender seu ofício. Isso significa fazer um compromisso de se tornar um aprendiz melhor.
• Trabalhando duro em seu ofício com planejamento inteligente e intencional para melhorar suas competências básicas de maneiras muito específicas. No processo de dominar uma tarefa de aprendizagem específica, eles também são "aprendendo a aprender".
• Aumentando seus objetivos para metas novas e desafiadoras. Isso inclui a identificação de pessoas para competir.
• Prática de estruturação de formas que fornecem feedback constante e detalhado.
• Ampliando continuamente sua base de conhecimento . Isso inclui aprender as táticas que os outros usam com sucesso no estudo.
• Concentrando-se na melhoria das fraquezas .
• Recebendo encorajamento e ajuda dos outros. Isso significa ter acesso a um círculo de amigos e mentores que valorizam a realização.

Na classe de banda, a ajuda mencionada no último item de marcação geralmente vem de colegas, porque eles precisam um do outro para se apresentar bem e compartilhar o aplauso quando eles se apresentam em público. O apoio aos pares é fundamental para o sucesso das equipes atléticas. As aulas acadêmicas certamente se beneficiarão de encontrar formas de desenvolver espírito de equipe.

Todas essas coisas exigem que os alunos sejam motivados. Enfatizei isso na publicação original, no contexto das paixões geradas pelo jazz. A paixão é mais difícil de gerar em aulas acadêmicas, mas não é menos importante.

Alguns leitores do post original provavelmente estão aguardando minha resposta aos muitos comentários que foram feitos. Eu farei isso na próxima publicação, o meu último sobre esse assunto de banda de jazz.