Anteriormente, escrevi sobre a sala de aula do Sr. Sharp e a força do personagem das Pirâmides de poder que os alunos construíram (Pirâmides de poder). Bem, finalmente tive o privilégio de realmente conhecer este grupo na semana passada. Que alegria.
Nós estávamos lá para filmar esta sala de aula em ação e conversar com estudantes, pais e Sr. Sharp para aprender mais sobre o que estão fazendo. Assista ao vídeo agora! E, quando me sentei e observei essa sala de aula em ação, havia uma sensação de facilidade ao redor. Independentemente de interagir uns com os outros, com os visitantes da sala de aula ou com o professor, as crianças tiveram um ar de facilidade. E, quando a professora convidou espontaneamente uma sala de aula inteira de alunos da 2ª série para aprender sobre a força do personagem dos alunos da 4ª série, houve uma facilidade de ajuste e compartilhamento de espaços e corações.
Facilidade – que bom alívio para os educadores! Como o Sr. Sharp me disse, referindo-se a sua construção, uma base de educação de força de caráter: "Tudo se torna mais fácil na sala de aula – tudo".
Como psicóloga, fui, naturalmente, aquecida em meu coração para ver o meio educacional fazer um trabalho tão grande de nutrir a criança inteira. Mas eu tentei adotar, da melhor maneira possível, um ponto de vista de um educador que poderia pensar que seu papel principal é ensinar matérias acadêmicas – matemática, literatura, ciência, etc. Por que gastar tempo explorando e aprendendo sobre as forças de caráter quando há tanto "currículo básico" para cobrir para estar devidamente preparado para os testes que os alunos devem tomar? Essa pergunta foi a lente através da qual eu assisti e refleti durante algum dia.
Percebi que, no início de cada ano, um professor reúne um grupo de estudantes que estarão aprendendo juntos por todo o ano. Naquele momento, nasce uma cultura. Essa cultura, à medida que se desenvolve a partir desse momento, terá efeitos profundos no comportamento de todos.
Um professor tem uma escolha. A escolha é o quão deliberada é a configuração das características dessa cultura. Quais recursos o professor acredita que irá melhorar a aprendizagem e quais técnicas podem ser usadas para cultivar esses recursos? Ficou claro para mim que o ensino de forças de caráter é uma técnica que pode efetivamente estabelecer uma cultura de aprendizagem.
O Sr. Sharp começou o ano com uma afirmação de que "todos nós conseguimos chegar a esta sala de aula hoje" – um fato. Em nossos próprios direitos, todos nós temos sucessos que podemos reivindicar. Então ele perguntou: "Quais aspectos do seu personagem o ajudaram a ter sucesso até agora?"
Isso estabeleceu o cenário para estabelecer os seguintes valores / premissas culturais:
• Todos somos bons como somos.
• Existe um vocabulário em que aprenderemos a descrever as várias forças de caráter que podemos escolher e escolher.
Nós estaremos explorando e implantando essas forças de caráter em nossa aprendizagem e interação uns com os outros.
Eu rapidamente observei a seguinte evidência de que essas expectativas culturais estavam claramente estabelecidas:
• Estudantes pedindo e ajudando um ao outro
• Facilidade de interações estudante para estudante e estudantes para adultos
• Estudantes informando que eles estavam usando "perspectiva" para ajudar a ensinar aos alunos de segundo grau, "persistência" para manter as tarefas que não gostaram muito, "bravura" para ser o primeiro a ir frente às câmeras assustadoras, etc.
• Engajamento nas atividades da sala de aula. Nenhum comportamento distraído ou distrativo.
Eu acredito que quando um professor não cria deliberadamente uma cultura de sala de aula positiva, a cultura padrão geralmente possui esses recursos:
• Competição / Comparação – Nós, estudantes, todos estamos competindo um contra o outro. Nós professores usamos uma curva para classificar; Nós damos prêmios aos alunos com base em você ser melhor do que outros em várias coisas; Estamos preparando você para um mundo competitivo no qual você precisa ser melhor do que outros para obter emprego, etc.
• Autoritária – Nós, estudantes, devemos orientar nosso comportamento com base no medo da punição ou desaprovação dos adultos em autoridade; nós professores estamos preparando você para um mundo em que você deve respeitar regras / leis estabelecidas por outros, independentemente da sua opinião sobre essas regras.
• Objetos passivos – Nós, estudantes, deveríamos sentar e aprender o que nos dizemos para aprender; nós devemos seguir as instruções.
• Ansiedade de desempenho – É suposto estar ansioso por poder aprender tudo o que você nos dá para aprender e usar essa ansiedade para estudar duro para que possamos fazer bem em nossos testes de desempenho; precisamos aprender a usar a ansiedade como fonte de motivação para tentar com dificuldade.
Uma cultura construída sobre a articulação e a apreciação das diferenças individuais entre as forças de nossos personagens parece levar as seguintes características alternativas da cultura:
• Colaboração: todos nós – estudantes e professores – trazemos diferentes pontos fortes para a tabela de aprendizagem, e podemos usar nossos relacionamentos uns com os outros para nos ajudar a aprender; Posso pedir ajuda a alguém que tenha mais força nessa área do que eu; Estamos bem do jeito que somos – nenhum melhor ou pior do que outro – apenas diferente – e todos somos bons de maneiras diferentes; Quando crescermos, estaremos trabalhando com outros e precisaremos saber como apreciar os pontos fortes de todos.
• O respeito mútuo – Todos somos seres humanos valorizados que cada um merece um respeito completo; embora saibamos que o professor é "responsável", sabemos que ele / ela nos envolve respeitosamente no processo de tomada de decisão diária. Com base em nossa experiência aqui, acreditamos que, na sociedade, as figuras de autoridade devem estabelecer regras baseadas em direitos humanos.
• Engajamento – somos aprendizes envolvidos; nosso professor nos permite expressar-nos em nosso trabalho e quando meu trabalho é uma expressão de quem eu sou, eu me envolvo muito; A sala de aula é um lugar onde "minha flor" continua a se desdobrar e ficar maravilhada com outras pessoas. Estou encorajado a explorar – seguir meus interesses e instintos.
• Confiança – eu me sinto confiante comigo mesmo; Não estou preocupado em ser julgado; Com uma posição confiante, posso abordar assuntos que, de outra forma, eu poderia evitar por medo do fracasso; na vida eu posso enfrentar riscos que levam ao crescimento.
Qual dessas duas culturas você preferiria aprender e ensinar? É uma escolha. O fortalecimento das características do ensino é uma forma de construir uma cultura de colaboração, confiança, respeito mútuo e engajamento. Como professor, você quer qualquer coisa menos para si mesmo do seu distrito? Você quer qualquer coisa menos para seu próprio filho / aluno?
Pode ser feito. Está sendo feito.
Obrigado ao Sr. Sharp e a todos os seus alunos por abrir meus olhos.
(Para ver a sala de aula em ação, assista este vídeo!)
