O conselho da escola estadual do Arizona vem sendo recentemente divulgado pela proibição de programas de estudos étnicos. No entanto, a notícia tem sido menos imensa em relatar sua mudança para avaliar a fluência do professor.
O Wall Street Journal informou que o departamento de educação do estado está examinando pronunciação compreensível e gramática. Para mim, isso parece menos a fluência, que pode ser mensurado objetivamente através de avaliações, e mais sobre percepções subjetivas de como um indivíduo com sotaque é entendido.
À medida que essas avaliações começam, é importante considerar a interseção de comunicação e raça. A linguagem é frequentemente um marcador de raça e pode ativar estereótipos.
Se pensamos que a comunicação é unicamente unilateral, a responsabilidade é que os falantes não-nativos se conformem e assimilem. Eles devem tomar cursos de redução de acento e falar mais inglês padrão. No entanto, e se considerássemos que a comunicação é recíproca? Isso exigiria que reconheçamos nossos próprios preconceitos contra falantes não-nativos. Assim, devemos mudar os estereótipos e os pressupostos que temos sobre os falantes não nativos, a fim de liberar nossa capacidade de entender e aprender com eles.
Em um estudo de pesquisa que examinou a percepção dos alunos sobre os instrutores não-nativos, os resultados sugerem que os alunos percebem professores de cores (neste caso asiáticos) como mais pobres e mais difíceis de entender. Estudantes em dois grupos diferentes foram jogados na mesma palestra (registrados por uma mulher de Ohio), mas foram mostradas duas imagens diferentes (uma de uma mulher branca e uma de uma mulher asiática). Esses resultados sugerem que fazemos julgamentos preconcebidos e bloqueamos nosso próprio entendimento com base nesses pressupostos. Este estudo abordou os equívocos sobre raça e linguagem, na medida em que os alunos discriminaram o professor asiático (raça) e tiveram escores de compreensão auditiva mais baixos (linguagem) como resultado de seu sotaque (o que era inexistente).
Extrapole esse exemplo para o que está acontecendo no Arizona, e seria seguro assumir que existem professores que serão considerados "inaceitáveis" com base em fatores subjetivos. Alguns avaliadores confundirão seus estereótipos sobre linguagem e raça, o que poderia muito bem inundar seu julgamento. É uma inclinação escorregadio quando você vai além da fluência, o que pode ser medido por uma série de avaliações e entrar nesse campo de pronúncia compreensível.
Alguém poderia responder a esta publicação, sugerindo que simplesmente apenas contratamos falantes nativos de inglês. No entanto, mesmo com esse movimento drástico, teríamos variações nos padrões de fala. Você pode se lembrar de viajar para um estado diferente ou parte do país e ter que treinar seu ouvido para entender um novo padrão de fala, articulação ou acento? Portanto, é mais importante estar ciente de como nossas percepções de pessoas influenciam nossa capacidade de entendê-las, em vez de gastar dinheiro, tentando tornar todos livres de sotaque.
