A reautorização da lei "No Child Left Behind" (NCLB) está ficando louca no dossier do Congresso. Foi enterrado sob os recentes debates sobre a crise da dívida. Agora que o Congresso tem um pequeno espaço de respiração, eles devem agir para reformá-lo agora. A NCLB foi originalmente proposta pela administração de George W. Bush e, com a ajuda do senador Ted Kennedy, recebeu o apoio bipartidário esmagador no Congresso para passar em 2001. A lei tinha metas dignas, exigindo que os estados: 1) estabelecessem padrões acadêmicos específicos por nota nível e 2) fornecer testes de prestação de contas para garantir que os padrões sejam atendidos por todos os alunos. Você pensaria que qualquer lei que atraia o apoio de políticos polares opostos deve ser uma boa idéia. Não só isso, o governo federal comprometeu enormes quantias de dinheiro para fazê-lo funcionar. Desde a promulgação, o Congresso aumentou o financiamento vinculado a NCLB 40,4% para US $ 24,4 bilhões por ano.
A administração Obama apoia ardentemente a NCLB, como expressa o Secretário de Saúde e Serviços Humanos, Kathleen Sebelius na edição de 25 de julho da revista Time . Ela disse: "A competitividade dos EUA depende de garantir que todas as crianças possam alcançar todo seu potencial. Nossa agenda de reformas nos ajudará a atingir esse objetivo. "Agora, após 10 anos deste grande e muito caro – experimento na intervenção do governo na educação, é claro que o objetivo não é realista para todas as crianças . Na minha década de consulta com professores do ensino médio, aprendi que a NCLB corrompeu a educação pública. O Congresso precisa parar de atrasar uma lei de reforma.
Os Estados reduzem os objetivos de realização, reduzem o currículo e incentivam os professores a "ensinarem o teste". Os alunos são condenados a um regime sem fim de exercícios de preparação de testes. As atribuições de leitura devem ser autênticas, algo que as crianças gostam ou sabem é importante. No meu dia, as crianças primárias aprenderam pela leitura dos quadrinhos e dos papéis engraçados (que não são muito divertidos mais). E nos perguntamos por que tantos estudantes, bons e maus, não gostam de ler ou a escola em geral. Aprender deve ser divertido.
Paradoxalmente, o NCLB não corrigiu um problema principal que deveria consertar, habilidades de leitura ruins. O professor Kelly Gallaher escreve em seu livro, "Readicide", que a NCLB está matando a leitura. Ele culpa: 1) poucas expectativas, 2) exercícios de leitura drill-and-kill, 3) testes de prova múltipla, 4) falta de materiais de leitura autênticos, 5) tempo insuficiente na leitura e 6) professores inexperientes. Recorde a afirmação do Secretário Sebelius de que a NCLB está nos ajudando a alcançar o objetivo de ajudar "todos" os filhos. Acontece que apenas 14% das crianças de baixa renda leram no nível da aula. Talvez o governo pare de fornecer tanto "ajuda".
Como testemunhou recentemente nas escolas de Atlanta, alguns professores e funcionários da escola ajudam os estudantes a enganar ou realmente mudar as folhas de respostas dos alunos. Embora a responsabilidade seja a palavra de ordem, os menos responsáveis são os alunos com desempenho inferior. Muitos deles podem se importar menos. Se eles não conseguem medir, é o professor e a escola que sofrem as consequências. A promoção social ainda é a prática comum.
NCLB corrompe currículos, professores e alunos.
Os sistemas escolares estão condenados a falhar quando eles dissipam seus esforços e recursos em crianças que são hostis ao aprendizado, não podem falar inglês, estão mentalmente incapacitados ou provêm de famílias que não estão interessadas na educação de seus filhos. E temos muitas escolas fracassadas nos EUA para provar o ponto. A mentalidade dos progressistas que todos devem ter resultados iguais é bem intencionada, mas destrutiva. Toda sociedade liberal deve aos seus cidadãos ser a mesma oportunidade.
A premissa de que a NCLB é necessária para a competitividade dos EUA é errada. Exatamente o oposto é verdadeiro. Para que um país domine economicamente e militarmente, deve nutrir sua juventude mais trabalhadora e talentosa, e não mantê-los de volta com programas educacionais voltados para o menor denominador comum. NCLB não tem requisitos ou incentivos para estudantes talentosos e talentosos. As escolas dedicam tanto tempo, dinheiro e energia aos alunos com desempenho inferior que negligenciam alunos talentosos e talentosos.
NCLB desvia a atenção das práticas que podem ser muito mais eficazes. A flexibilidade e o controle da placa escolar local são restritos. Pouca atenção é dada ao pensar em novas formas de estruturar o uso do tempo durante o dia escolar e o ano letivo. As inovações do currículo são desencorajadas a favor de usar apenas práticas aceitas e materiais de leitura atraentes (não posso acreditar que nenhum professor de primeiro grau de hoje se atreva a usar tiras de quadrinhos; duvido que muitos estudantes do ensino médio aprendam a história americana lendo a correspondência do pai fundador ou os papéis federalistas).
A NCLB não fornece nenhuma orientação ou incentivo para ensinar aos alunos como aprender em oposição ao que aprender. Não há incentivo para que os alunos sejam criativos. Na verdade, muitas vezes são discriminados por pensar "fora da caixa" de testes de alto risco.
É hora de retirar o governo federal da educação regulatória. Certamente, não tem um histórico de ganhos nem um plano convincente para obter educação correta. A despesa em educação aumenta anualmente sem o benefício correspondente. Não precisamos do governo federal para determinar como a escolaridade deve ser feita. Todo Estado tem incentivos suficientes para ajudar seus cidadãos a se tornarem tão educados quanto possível. O papel do Departamento de Educação, se houver um, deve ser promover a pesquisa educacional, dar conselhos (não mandatos) sobre padrões e auxiliar os estados no desenvolvimento e disseminação de "melhores práticas".
Os professores imploram que você escreva seu congressista para que o governo saia da sala de aula.
