Três razões pelas quais as escolas negligenciam a inteligência espacial

Em Por que não valorizamos a inteligência espacial? Eu enfatizei que, como sociedade, negligenciamos estudantes talentosos, que não são tão bons com palavras e números, mas que são bastante talentosos na manipulação de figuras e formas em suas mentes. Neste artigo, eu ofereço algumas razões para o porquê as escolas tendem a negligenciar a inteligência espacial.

1. Testes padronizados não incluem medidas espaciais

Testes padronizados que as crianças levam ao longo da escola e até mesmo o SAT, ACT e GRE normalmente não incluem medidas espaciais. Alex Knapp de Forbes – em seu artigo Por que as escolas não valorizam o Raciocínio espacial – escreve: "Eu suspeito que testar o raciocínio espacial, especialmente de forma padronizada, é mais difícil do que padronizar o teste de habilidades matemáticas e verbais". que temos medidas espaciais confiáveis ​​e válidas; simplesmente não os utilizamos. No entanto, certamente não há tantas medidas espaciais lá fora hoje, porque o teste de capacidade espacial atualmente não é importante nas escolas, portanto, há pouca motivação para que a maioria dos desenvolvedores de testes inclua uma medida espacial. Simplificando, se não estamos testando isso, estamos negligenciando isso.

2. A maioria dos professores não são altamente espaciais

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Knapp também escreve: "Eu não tenho muitos dados difíceis, mas posso fazer algumas suposições educadas … que as pessoas mais atraídas pela educação em primeiro lugar são precisamente as pessoas mais confortáveis ​​com o raciocínio verbal e matemático – introduzindo o viés em favor dessas habilidades ".

Aqui estão os dados difíceis que confirmam o pressentimento de Knapp tirado de um dos meus trabalhos de pesquisa. Embora existam professores com alta habilidade espacial, de acordo com o gráfico acima, as pessoas com graus de educação (à esquerda) possuem a menor habilidade espacial e matemática de todos os grupos (o verbal está a par com os engenheiros). Os professores, assim como qualquer outra pessoa, tendem a se relacionar com estudantes que têm forças semelhantes às suas. Knapp está correto em que os professores tendem a ter níveis semelhantes de matemática e habilidade verbal e níveis relativamente baixos de habilidade espacial. Por conseguinte, faria sentido se os professores não reconhecessem os talentos espaciais como sendo tão importantes quanto os talentos matemáticos e verbais, simplesmente porque eles nunca os acharam importantes em sua carreira ou em suas vidas pessoais.

3. As pessoas spatialmente talentosas não são muito vocais

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Quando foi a última vez que viu um mecânico ou engenheiro escrever um editorial de opinião? Ou você já ouviu falar de um que decidiu se juntar ao circuito falante? David Lohman escreveu um artigo – Spatially Gifted, Verbally Inconvenienced – o que, basicamente, mostra que as pessoas que tendem a ter maior capacidade espacial também tendem a ser menos fluentes. O que isso significa é que as pessoas que são de alto nível espacial, mas matemática e verbal mais baixas provavelmente provavelmente menospreciparão sua insatisfação com o sistema escolar por escrito ou falando. Em vez disso, é mais provável que os encontre silenciosamente mexendo na garagem, ocupados, inventando algum novo aparelho que mudará nossas vidas.

Então, em poucas palavras, acho que estas são três razões principais pelas quais as escolas negligenciam a inteligência espacial. O que você acha?

Para mais informações sobre este tópico, consulte Os pensadores espaciais que ficam para fora dos portões da educação superior .

© 2012 por Jonathan Wai

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