O estabelecimento de bullying de ação coletiva fútil em Nova York

É provável que apenas garanta que o problema de bullying de Nova York continue a crescer.

Uma grande notícia de intimidação da semana passada foi a aprovação do processo de ação coletiva contra o Departamento de Educação de Nova York (DOE).

Fonte: New York Law Journal / Fair Use

O processo representou 23 famílias que afirmam que as escolas de seus filhos não estavam fazendo o suficiente para que o bullying parasse. Eu temia que uma ação coletiva pudesse resultar em um enorme pagamento que encorajaria massas de outros pais a processar suas escolas por não conseguirem parar o bullying, algo que poderia potencialmente levar à falência da cidade. Felizmente, pela minha compreensão limitada de documentos legais, não parece que os demandantes estejam buscando indenizações monetárias (se você souber de outra forma, por favor, avise-me), apenas para “indenização declarativa e cautelar”, de modo que a carga monetária sobre o contribuinte será limitado ao custo do processo judicial mais qualquer financiamento extra que possa ser necessário para implementar as correções anti-bullying exigidas pelo acordo.

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Não é de surpreender – e legitimamente – que o DOE tenha negado qualquer delito, como é típico dos réus nos assentamentos, porque a liquidação não levaria a uma batalha legal ainda mais prolongada e dispendiosa. (Eu vou explicar abaixo porque eu acho que o DOE é justificado.) Além disso, o DOE lutou e ganhou, proteção contra quaisquer ações judiciais de bullying de ação coletiva para o período de quatro anos.

A verdade é que o assentamento não exige muito mais do DOE do que já é exigido dele. A maioria precisa intensificar as políticas existentes e mostrar que está fazendo um trabalho melhor em cumpri-las.

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A expectativa é, obviamente, que o acordo leve a pais mais felizes porque as escolas da cidade de Nova York finalmente deixarão seus filhos seguros contra o bullying. Mas a minha conclusão é que este acordo não fará absolutamente nada para melhorar a situação de bullying nas escolas de NYC. Se alguma coisa, continuará a piorar as coisas.

Não há razão para pensar que intensificar e cumprir as atuais políticas fracassadas os tornará bem-sucedidos. A razão pela qual eu apóio a recusa do DOE em admitir transgressões não é porque as escolas de NYC cumpriram perfeitamente os mandatos da lei anti-bullying de Nova York, mas porque os mandados contra o bullying são um erro. Eles são ataques injustos contra as escolas, exigindo que eles realizem o impossível. Seria ótimo se as leis anti-bullying pudessem fazer com que o bullying desaparecesse. Na realidade, eles apenas tornam mais fácil para os pais processar as escolas por não conseguirem fazer com que o bullying desapareça.

Um médico lhe dirá que, se você fizer algo que seja destrutivo para o seu corpo como um todo, é provável que seja prejudicial às partes individuais também.

Eu tenho atuado como psicólogo escolar desde 1978. Eu aprendi a ver a escola como meu cliente. Coisas que são ruins para a escola como um todo provavelmente também serão ruins para os membros individuais. Talvez a pior coisa que já aconteceu nas escolas sejam as leis anti-bullying. Eles aumentam a suspeita e culpam os estudantes, pais e administradores, intensificam o bullying, enfraquecem os estudantes emocionalmente e desperdiçam grandes quantias de dólares dos contribuintes.

Em 2010, o Estado de Nova York aprovou orgulhosamente a Lei de Dignidade para Todos os Estudantes (DASA), considerando-a a melhor lei anti-bullying nos EUA. Essa lei deveria garantir a todos os alunos o direito de “frequentar a escola em um ambiente seguro, acolhedor e atencioso”, incluindo especificamente a liberdade de “assédio e discriminação de alunos por estudantes…” Em outras palavras, promete aos alunos o que ninguém sabe como realizar. Mas, pior ainda, os métodos pelos quais as escolas são obrigadas a garantir um ambiente tão idílico para os estudantes tendem a intensificar as hostilidades. Investigar, interrogar, notificar pais, julgar, punir e arquivar relatórios com o distrito escolar transformará imediatamente o menor incidente em uma rivalidade entre estudantes, famílias e administradores escolares. Como tenho advertido há anos, as leis anti-bullying são um Catch-22; quanto mais as escolas tentam cumpri-las, pior se torna o problema do bullying.

Os principais pesquisadores de bullying do mundo, começando com o criador do campo, o professor Dan Olweus, têm insistido que a sociedade precisa de leis contra o bullying. Enquanto esses mesmos especialistas têm insistido em que as escolas devem usar intervenções cientificamente validadas, a pesquisa mostra que seus próprios programas são essencialmente inúteis para a criação de escolas sem preconceitos. Como as leis anti-bullying podem garantir a intimidação de escolas gratuitas quando os ensinamentos nos quais elas se baseiam não funcionam? Se qualquer coisa, o contrário é verdade, e é por isso que o bullying é uma epidemia crescente que está confundindo nossas escolas.

Todas as principais organizações psicológicas se manifestaram contra as políticas disciplinares de tolerância zero nas escolas, que deveriam incluir para o bullying. Uma lei anti-bullying é a última em tolerância zero. No entanto, por alguma estranha razão, nenhuma organização psicológica que eu saiba criticou as leis anti-bullying da escola. Quando se trata de bullying, os psicólogos abandonam misteriosamente o pensamento científico.

Meu interesse pessoal em escolas de Nova York

Eu tenho sentimentos especiais pelas escolas de Nova York. Nasci e cresci no Bronx e vivi a maior parte da minha vida em Nova York. Eu trabalhei como psicólogo escolar para o NYE DOE por 14 anos, entre 1988 e 2002. Embora o teste fosse essencialmente a única exigência do trabalho, eu dediquei tempo para lidar com o bullying nas duas escolas que eu servi e refinei minha abordagem durante aqueles anos.

Eu tinha dado inúmeras oficinas de desenvolvimento profissional bem recebidas dentro do DOE sobre bullying depois que se tornou uma grande área de preocupação após o massacre de Columbine de 1999. Eu também solicitei aos meus superiores que me permitissem lidar com bullying em maior escala dentro do DOE, assegurando-lhes que ainda cumpriria meus deveres de teste obrigatórios. No entanto, meus pedidos foram rejeitados e, em 2002, renunciei ao DOE para dedicar-me em tempo integral ao ensino e produção de materiais sobre bullying.

Pouco depois de Nova York aprovar sua lei anti-bullying, a DASA, fui contatada por uma empresa que oferece cursos de treinamento para professores no Estado de Nova York sobre o cumprimento das leis de educação. Eles queriam que eu ensinasse o curso deles para eles, o que teria sido uma grande oportunidade para mim. Eu estava viajando freneticamente dando seminários em todos os Estados Unidos. Concentrar-se em meu próprio estado – o que eu amo muito – teria tornado a vida mais simples. Além disso, concentrando-se em um estado, os resultados dos meus esforços anti-bullying seriam mais perceptíveis. Se eu pudesse causar um impacto em Nova York, os outros 49 estados poderiam decidir seguir. Fiquei empolgado com essa nova oportunidade.

Então a empresa de treinamento me enviou o programa anti-bullying que eu deveria ensinar. Foi como enfiar uma agulha em um balão. Eu disse a eles com grande decepção: “Eu não posso ensinar isso. Vai tornar tudo pior. ”Eles me asseguraram que eu também poderia arranjar tempo para inserir meus próprios ensinamentos. Minha resposta foi: “Como isso vai funcionar? Vou passar o dia todo ensinando o programa intensivo do NYS. Então, no final do treinamento, eu digo: ‘O que eu ensinei até agora é obrigatório por lei e vai piorar as coisas. Aqui, em alguns minutos, é o que funciona. ‘”

Eu tive que recusar.

O bullying vem subindo nas escolas de Nova York

Qual foi o resultado da DASA? Solucionou o problema do bullying nas escolas de Nova York? De modo nenhum. O bullying se tornou uma fonte contínua de frustração para o estado e a cidade, e não importa quanto dinheiro eles joguem no problema, ele continua a crescer. As notícias atuais sobre o acordo de ação de classe vêm na esteira de outras notícias que nos informam que o bullying tem aumentado nas escolas de Nova York.

Fonte: Chalkbeat / Fair Use

Um relatório em Chalkbeat datado de 1 de junho (há dois meses) nos informa:

O bullying parece estar em ascensão.

Dois anos atrás, as escolas da cidade relataram 3.281 incidentes comprovados de assédio moral, assédio ou comportamento intimidante para o estado, de acordo com funcionários do departamento de educação. No primeiro semestre deste ano letivo, 1.883 incidentes desse tipo foram relatados – o que representaria um aumento de 15% em dois anos e um aumento menor de 3% em relação ao ano anterior (supondo que a taxa atual continue até o final do ano letivo). .

Por que o bullying nas escolas de NYC está subindo? Não deveria estar descendo?

Para entender em profundidade o motivo pelo qual as leis anti-bullying estão piorando o bullying, leia meu artigo recente, “As duas ‘falhas mortais à espreita na política esquerdista americana’”. As falhas também precisam ser entendidas pelos proponentes da direita. a partir da esquerda, porque a idéia de leis anti-bullying é tão sedutora que é apoiada por todo o espectro político.

O principal problema da psicologia do bullying, sobre o qual as leis se baseiam, é que ela apagou a distinção entre dano objetivo e subjetivo. Atos que causam dano objetivo devem legitimamente ser tratados como crimes dos quais a população é protegida e os perpetradores são apreendidos, julgados e punidos. Isso inclui atos como estupro, roubo, assassinato e incêndio criminoso. O perpetrador é o responsável por causar o dano à vítima. Apreender e punir os perpetradores desencoraja mais danos objetivos e torna a sociedade mais segura.

Atos que causam danos subjetivos são insultos, críticas e rejeições. Essas são partes inevitáveis ​​da vida social que todos enfrentam e precisam aprender a lidar. Na verdade, eles são protegidos pela Primeira Emenda. O grau de sofrimento é subjetivo porque é determinado não pelo perpetrador, mas pela atitude da vítima. Apreender e punir perpetradores de danos subjetivos não desestimula mais danos subjetivos. Ele imediatamente aumenta e facilmente leva a danos objetivos. Isso explica o fenômeno comum de violência física entre estudantes que ocorre após a escola envolver-se em processar reclamações de insultos.

A melhor maneira de lidar com o dano subjetivo não é tratá-lo como um crime, mas aprender a lidar com ele sozinho – regulando as emoções e falando diretamente com aqueles que nos magoam. Em outras palavras, a solução é a educação social e emocional.

Enquanto nós tendemos a pensar em um valentão como um grande bruto atacando um alvo mais fraco apenas porque ele pode, a verdade é que a grande maioria do que é chamado de bullying hoje é dano subjetivo, principalmente insultos, críticas e rejeição. Nós não precisamos de leis anti-bullying para criminalizar danos objetivos, porque eles já são criminosos. Essas leis tentam apagar o dano subjetivo, e é por isso que elas estão tornando tudo pior.

O acordo de NYC

Se você ler o acordo, verá que suas exigências são quase todas de intensificar essa abordagem às reclamações de bullying, incluindo o aumento do orçamento para o pessoal anti- agressor. Isso é bom para lidar com atos que causam dano objetivo. É desastroso lidar com danos subjetivos.

Se daqui a alguns anos você perceber que o bullying continuou a ser um problema crescente nas escolas de Nova York, por favor, não diga que não avisei.

Então, o que NYC deve fazer?

Uma intervenção que o assentamento não exige é a que tem maior chance de sucesso: ensinar às crianças as habilidades sociais para lidar com o bullying por conta própria, inclusive quando tratá-lo como um crime que requer intervenção das autoridades.

Uma abordagem educacional ao bullying não apenas custará ao governo (ou seja, ao contribuinte) menos dinheiro do que a abordagem atual, mas também economizará dinheiro. Todo o pessoal necessário para que isso aconteça já está na folha de pagamento. Profissionais de aconselhamento poderão ajudar mais estudantes em menos tempo, e a equipe de professores terá mais tempo para ensinar acadêmicos do que agir como policiais. As escolas terão menos bullying e melhor educação, sem gastos adicionais além dos materiais de treinamento, que podem ser mínimos graças aos dados digitais.

Se você está em uma posição de influência no Departamento de Educação de Nova York, quero que saiba que, embora eu não trabalhe mais para você, ainda penso em você e amo você. Não há nada que me faça mais feliz do que ajudá-lo a vencer o flagelo do bullying – de maneira efetiva e econômica.

Referências

Liquidação de bullying em escolas de NYC recebe aprovação final

Quantas queixas de bullying foram relatadas em sua escola de ensino médio de Nova York este ano?