Os professores devem falar sobre suas famílias na escola?

Em caso afirmativo, quais tipos de famílias? Em quais escolas?

Alguns de vocês podem ter ouvido falar sobre o recente processo envolvendo uma professora de arte no Texas, Stacy Bailey, que foi suspensa depois de falar sobre sua “futura esposa” com seus alunos enquanto se apresentava à sua turma da quarta série no início do ano letivo. . Ela mostrou uma breve apresentação sobre ela que incluía uma linda foto das duas mulheres vestidas como Dory e Nemo fazendo carinhas de peixe e barbatanas com os braços nos quadris (imagem disponível no artigo do New York Times sobre o caso). O distrito alega que ela violou as diretrizes do distrito que determinam o seguinte: “assuntos controversos devem ser ensinados de ‘maneira imparcial e objetiva’. Os professores não devem usar a sala de aula para transmitir crenças pessoais sobre questões políticas ou sectárias. ”Bailey recusou-se a renunciar quando solicitada e está em licença administrativa remunerada desde setembro.

A família é agora considerada um tópico “controverso”? A maioria dos professores fala com segurança sobre casamento, filhos e cônjuges com seus alunos, então, como isso é outra coisa senão uma medida oficial do distrito para discriminar famílias do mesmo sexo e pessoas LGBT? De fato, todo guia de currículo elementar que eu já vi centraliza a família como um componente-chave da sala de aula elementar, a fim de ajudar os alunos a se verem no currículo e dar sentido a suas redes em sua comunidade. Ensinar sobre família sem conectá-la às NOSSAS famílias não é apenas uma pedagogia pobre, mas vai contra a pesquisa estabelecida e teorias de aprendizagem que mostram como a aprendizagem é relacional. Aprendemos melhor quando construímos relacionamentos estabelecidos por confiança e respeito mútuos. Isso pode acontecer apenas compartilhando partes de nós mesmos com nossos alunos e suas famílias para que eles possam compartilhar conosco para criar ambientes de aprendizado mais ricos para todos.

Fonte: Liz Meyer

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Quando meu filho começou a primeira série, recebemos uma carta da professora para casa, na qual ela mencionou sua família e o fato de que ela tinha um cônjuge do mesmo sexo e tinha filhos da idade do nosso filho. Isso fez com que ele (e nós) se sentisse muito mais apoiado e bem recebido naquela sala de aula. Ele sabia que não teria que ser o único lutando para provar que sua família existia e era tão importante quanto as famílias de outras crianças. Ele mudou de escola, e no começo do segundo ano, dois garotos disseram que ele não poderia ter duas mães ou que uma delas deveria ser uma “mãe falsa e estúpida”. Ele acabou brigando com essas crianças porque ele sentiu como se tivesse que defender sua família contra rasuras e insultos, e ele nunca se acomodou naquela escola. Como essas crianças nunca tinham ouvido falar de uma família de duas ou duas gerações, meu filho teve uma experiência terrível, e a comunidade escolar nunca abordou explicitamente esse mal. Eu sinto que é uma grande razão pela qual ele nunca confiou em seus professores lá ou se sentiu seguro naquela escola. Depois de muitas outras dificuldades subseqüentes (incluindo ser repreendido por fazer um joelho durante o penhor), ele mudou para uma nova escola em março.

Fonte: Todo Projeto do Professor, usado com permissão

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O distrito de Bailey renovou seu contrato para o próximo ano, mas somente se ela concordar em lecionar em uma escola intermediária ou secundária. Um movimento que mostra que o distrito acredita que falar sobre pessoas e famílias LGBT no ensino fundamental não é “apropriado para a idade”. Essa é uma questão comum levantada em pesquisas sobre inclusão LGBT em escolas, incluindo nossa pesquisa com educadores canadenses, mas é claramente falsa. Os educadores elementares sentem-se menos confiantes em abordar o tópico e relatam níveis ligeiramente inferiores de apoio à educação inclusiva LGBTQ, mas isso significa que precisamos oferecer mais apoio, não censura e ação pessoal quando eles tentarem. Como a família e a identidade são grandes partes do currículo elementar, TODAS as famílias e TODAS as identidades devem ser representadas. Meus colegas Jill Herman-Willmarth e Caitlin Ryan acabaram de publicar um livro incrível, Lendo o Arco-Íris: Alfabetização Inclusiva LGBTQ na Sala de Aula Elementar , que fornece informações e recursos para fazer isso bem em salas de aula elementares. Meu próprio livro, Gênero e Diversidade Sexual nas Escolas , também fornece pesquisas para apoiar esse esforço e ideias adicionais para conteúdo além da literatura infantil.

Fico feliz em ver que a Sra. Bailey não se demitiu, como outros professores fizeram sob pressão da escola, porque ela merece estar na sala de aula e ser vista como uma pessoa plena por seus alunos e colegas. Espero que você mostre seu apoio aos professores LGBTQ em sua comunidade e políticas de não discriminação totalmente inclusivas em seus distritos e estados. Precisamos de professores visíveis e apoiados de diversas origens nas nossas escolas. É bom que os estudantes tenham diversos modelos e mentores, e isso é bom para a nossa sociedade.