Por que as conversas na corrida são muitas vezes inúteis?

Fonte: Por Lizbeth Jacobs com permissão

Tendo recentemente terminado de ensinar o curso de verão de Harvard 'The Psychology of Diversity' e escrever um livro de texto The Science of Diversity, gostaria de compartilhar uma lição sobre o ensino sobre temas sensíveis.

Os pedidos de conversas nacionais e reuniões da prefeitura para falar sobre "relações raciais" ou "preconceitos pessoais" ou "discriminação" geralmente acabam sendo debates e politizados. Da mesma forma, as conversas sobre esses tópicos na sala de aula podem acabar como argumentos.

Os alunos ficam presos em posições que já possuem. As pessoas fazem mais combates e defendendo do que conversar. E alguns assuntos começam mais lutas e debates em linha e em sala de aula do que raça, parcialidade, escravidão e discriminação.

O que tende a perder nessas conversas é um diálogo facilitado usando o método dialético. Este é o método utilizado na educação científica e na resolução de problemas. É uma dialética entre estudantes e professores que possuem diferentes pontos de vista sobre um assunto, mas que desejam compreender o outro e testar seus pontos de vista.

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As visualizações pessoais são os pontos de partida de uma hipótese de trabalho. O resultado de tal dialética pode ser a refutação de uma visão relevante, ou de uma síntese, ou uma integração das visões opostas, ou uma melhoria qualitativa do diálogo. Durante este diálogo, os alunos são colocados com hipóteses relacionadas a si mesmos e a outros e sentir-se cada vez mais desafiados e obrigados a compreender o desafio científico.

Porque eles entendem o desafio como relevante para eles e suas vidas, não apenas como uma hipótese teórica, o entendimento resultante tende a ser crítico e significativo. Suas respostas ao desafio científico evocam novos desafios, seguidos de novos entendimentos; e, gradualmente, alguns estudantes e professores se consideram comprometidos com a autêntica reflexão.

A boa notícia é que os dados de quinze anos de avaliação do curso mostram que diálogos facilitados usando o método dialético podem ter um impacto transformacional na vida dos estudantes. Os alunos removem a experiência de que a tolerância, a tomada de perspectivas e a compreensão científica da diversidade são vantajosos para conversar e construir uma comunidade global.

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