Declaração de transparência do autor : Tenho um interesse financeiro em uma empresa que oferece produtos e serviços que podem estar relacionados ao conteúdo dos meus escritos.
Esta é uma parcela em uma série chamada "Dez Princípios para a Disciplina Moral". Eles devem constituir a base de uma política moral e efetiva de bullying escolar. Essas idéias são milhares de anos. Estou apenas aplicando-os para uso nas escolas de hoje.
"Dê um peixe a um homem e você o tenha alimentado hoje. Ensine um homem a pescar e você o alimentou por toda a vida ".
Este ditado foi atribuído a muitas pessoas, mas a verdadeira fonte é provavelmente desconhecida. No entanto, reflete a sabedoria universal de que a melhor maneira de ajudar uma pessoa é ensiná-lo a se ajudar.
O seguinte dito relacionado é atribuído a esse muito sábio presidente dos EUA, Abraham Lincoln (na verdade escrito por Rev. Rev. William Boetcker):
"Você não pode ajudar os homens permanentemente fazendo por eles o que eles poderiam e deveriam fazer por si mesmos".
Este é o inverso do "peixe" dizendo. Se as pessoas são capazes de aprender a cuidar de suas próprias necessidades, não as estamos ajudando se atendemos sempre às suas necessidades. Na verdade, estamos prejudicando-os. Estamos impedindo que eles se tornem independentes e responsáveis. Este é um princípio básico da psicologia do desenvolvimento e dos paises. Também estamos privando-os do sentido de realização que vem da auto-eficácia, a característica que o grande psicólogo Albert Bandura insistiu é tão importante para a felicidade. E de acordo com Abraham Maslow, o domínio é uma característica básica no desenvolvimento da auto-estima.
Quando descobrimos crianças sendo maltratadas por outras crianças, sentimos pena delas e queremos ajudar. Então nos envolvemos tentando protegê-los e resolver seus problemas, forçando seus atormentadores a deixá-los em paz. E muitas vezes nos encontramos fazendo isso uma e outra vez com as mesmas crianças.
Mas não estamos realmente ajudando-os fazendo isso. Nós estamos prejudicando-os. Não só impedimos que aprendam a resolver seus problemas sociais por conta própria, quase sempre escalamos as hostilidades entre as partes envolvidas. (Veja meu artigo sobre triangulação.)
Até os últimos anos, o campo da psicologia considerava evidente que um indivíduo saudável e uma sociedade saudável exigem que os indivíduos desenvolvam resiliência e competência social. Os indivíduos fracos e incompetentes não podem formar uma sociedade forte. Infelizmente, muitas das nossas principais organizações psicológicas e departamentos de psicologia universitária estão rejeitando essa antiga e universal sabedoria. Eles substituíram o objetivo de promover a resiliência e a competência com um objetivo político bem-intencionado, mas nebuloso, de promover a "justiça social". A crença atual é que os indivíduos têm o direito de viver em uma sociedade justa em que todos os tratam com justiça e dignidade. Em uma sociedade tão imaginária ideal, não há necessidade de alguém desenvolver a capacidade de resiliência e a competência social.
A posição psicológica oficial hoje é que "temos que defender as vítimas de intimidatos porque não conseguem se defender". Assim, para os profissionais de saúde mental que trabalham nas escolas, seu trabalho foi transformado de ajudar as crianças a aprender a superar seus problemas em agentes de segurança que protegem as vítimas de agressores e levando o último à justiça.
Embora nossas intenções sejam boas, estamos nos comportando imoralmente quando realizamos tais funções para crianças. Isso dificulta seu desenvolvimento enquanto tende a escalar as hostilidades não só entre as crianças envolvidas, mas também para nós.
Não há tal coisa como uma vida em que todos sejam sempre agradáveis. Os comportamentos que chamamos de "bullying" continuam em toda a vida, e com o assalto mais frequente e sério de todos que ocorrem dentro da casa. Crianças (e adultos também!) Merecem ser ensinadas a lidar com isso. Nós enviamos nossos filhos para a escola para que eles possam ser ensinados a dominar os desafios intelectuais da vida, e não protegê-los desses desafios. Da mesma forma, as escolas devem estar ensinando os alunos a dominar os desafios sociais da vida e não a protegê-los desses desafios.
Felizmente, é fácil parar de ser intimidados quando conhecemos as regras. Com exceção de pessoas com graves dificuldades neurológicas ou emocionais, todos podemos aprender a lidar com bullying – e devemos .
O papel verdadeiramente moral e apropriado das escolas é ensinar os alunos a entender e aplicar a Regra de Ouro para que possam resolver seus problemas por conta própria e, espera-se, transformar seus inimigos em amigos.
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Leia as parcelas anteriores nesta série:
Dez Princípios para a Disciplina Moral: Introdução
Princípio número um: o caminho para o inferno é pavimentado com boas intenções
Princípio número dois: as ações falam mais do que as palavras-Ou-pratique o que você prega
Princípio número três: a regra de ouro
Princípio número quatro: justiça faz certo
Princípio número cinco: ame seu inimigo
Princípio número seis: virar a outra bochecha
Princípio número sete: não julgue
Princípio número oito: um olho para um olho
Princípio número nove: liberdade de expressão
Também criamos uma proposta para uma política moral e efetiva de bullying escolar baseada na Regra de Ouro. Congratulamo-nos com você para usá-lo, e se você gostar, recomendá-lo para a administração da escola.