Legislação está sendo introduzida na Câmara dos Deputados dos EUA para proibir a punição física nas escolas (HR 5628). Muitas organizações médicas e psicológicas apoiam essa proibição e possuem declarações de posição que condenam a punição física e oferecem soluções. Estes incluem a Academia Americana de Pediatria (www.aap.org), a Associação Nacional de Trabalhadores Sociais (www.nasw.org), a Aliança Nacional de Organizações de Serviços de Alunos (www.napso.org) e a Associação Psicanalítica Americana ( www.apsa.org).
Esta questão afeta seres humanos ao redor do mundo. A Declaração de Posição da American Psychoanalytic Association é bastante completa. Destaca a pesquisa recente, as questões nacionais e internacionais envolvidas, e as alternativas e soluções. Esta declaração de posição é apresentada abaixo.
http://apsa.org/About_APsaA/Position_Statements/Physical_Punishment.aspx
Declaração de posição da associação psicanalítica americana:
Punimento físico
A Associação Psicanalítica Americana condena o uso do castigo físico (punição corporal) na disciplina das crianças e recomenda métodos alternativos que melhorem as capacidades das crianças para desenvolver vidas emocionais saudáveis, tolerar a frustração, regular as tensões e comportam-se de formas socialmente aceitáveis.
Um problema social
O castigo físico é um grave problema de saúde pública nos Estados Unidos e afeta profundamente a saúde mental das crianças e a sociedade em que vivemos. Estudos mostram que mais de 60% das famílias usam punição física para disciplinar crianças. No entanto, a pesquisa mostra que o castigo físico está associado a um aumento da delinquência, comportamento anti-social e agressão em crianças, e uma diminuição da qualidade do relacionamento pai-filho, saúde mental e a capacidade da criança de internalizar comportamentos socialmente aceitáveis. Os adultos que foram sujeitos a punições físicas como crianças são mais propensos a abusar de seu próprio filho ou cônjuge e a manifestar comportamento criminoso (1).
Spanking é um eufemismo para bater. Um não tem permissão para atingir a esposa ou um estranho; Essas ações são consideradas violência doméstica e / ou assalto. Nem deve ser permitido atingir uma criança menor e ainda mais vulnerável. Golpear uma criança provoca precisamente os sentimentos que não quer gerar em uma criança: angústia, raiva, medo, vergonha e desgosto. Estudos mostram que as crianças que são atingidas se identificam com o agressor e são mais propensas a se tornarem inimigas, ou seja, agressores e futuros abusadores de seus filhos e cônjuges. Eles tendem a aprender a usar o comportamento violento como forma de lidar com as disputas.
A nível internacional, há um crescente consenso de que o castigo físico das crianças viola o direito internacional dos direitos humanos. Significativamente, 24 países proibiram a punição física em todas as configurações, incluindo a casa. Entre estes países estão a Suécia, Alemanha, Espanha, Grécia e Venezuela. Mais de 100 países proibiram a punição física nas escolas. Os Estados Unidos não proibiram o castigo físico, mas a aprovação do castigo físico nos Estados Unidos diminuiu de forma gradual e constante nos últimos 40 anos. Os Estados Unidos assinaram, mas não ratificaram, a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança (CRC), um tratado internacional que proíbe expressamente todas as formas de violência física ou mental (1).
Existem alternativas efetivas ao castigo físico para ajudar as crianças a tolerar frustrações, regular a tensão, se comportam de forma socialmente aceitável, desenvolvem padrões éticos e morais adequados e melhoram a auto-estima.
A American Psychoanalytic Association junta-se a outras organizações de saúde mental e médica em condenar fortemente o uso de punição física com crianças.
A Academia Americana de Pediatria conclui: "A punição corporal é de eficácia limitada e tem efeitos colaterais potencialmente deletérios. A Academia Americana de Pediatria recomenda que os pais sejam incentivados e auxiliados no desenvolvimento de outros métodos que não sejam spanking para gerir comportamento indesejável "(2, página 723).
Definição de punição física
A punição física foi definida como "o uso da força física com a intenção de fazer com que uma criança experimente dor ou desconforto corporal para corrigir ou punir o comportamento da criança" (1, p.9). Isso inclui: spanking, bater, apertar, espremer, remar, chicotear / sugar, bater, bater, bater, lavar a boca de um filho com sabão, fazer uma criança ajoelhar-se em objetos dolorosos e forçar uma criança a ficar de pé ou sentar-se em posições dolorosas para longos períodos de tempo. O abuso físico pode ser caracterizado por "infligir ferimentos físicos como resultado de socos, batidas, chutando, mordendo, queimando, agitando ou prejudicando uma criança" (5, como citado em 4, p 540). Os comportamentos que causam dor, mas não lesões físicas, são considerados castigos físicos, enquanto comportamentos que correm risco de ferimentos são denominados abuso físico. Tanto o castigo físico como o abuso físico devem ser condenados. Existem alternativas que são mais eficazes para melhorar o desenvolvimento saudável das crianças.
Alternativas efetivas
Essas alternativas sugeridas proporcionam aos pais uma maior compreensão do desenvolvimento de seus filhos, estratégias atuais que podem levar a comportamentos menos violentos em crianças e adultos e diminuir a frustração e a impotência nos pais, que muitas vezes levam ao castigo físico (ver Referência 2).
1. Uma das maneiras mais úteis para alcançar o desenvolvimento saudável da criança é promover palavras em vez de ações. * Aumentar a capacidade da criança para colocar palavras em sentimentos e ações resulta em aumento da regulação da tensão, autoconsciência e tomada de decisão pensativa. Este processo é realizado por:
uma. Falando e usando palavras em vez de ações – fale em vez de bater. Fale com a criança sobre quais comportamentos são aceitáveis ou não, o que é seguro ou perigoso, e por quê.
b. Ouvindo a criança – descubra por que ele / ela fez ou não fez alguma coisa.
c. Explicando seus motivos – isso aumentará as capacidades de tomada de decisão da criança.
2. A palavra "disciplina" vem da palavra latina para "ensinar" ou "aprender". Os comportamentos das crianças têm significado e os comportamentos estão diretamente ligados aos sentimentos internos. Assim, a disciplina é um processo que aborda comportamentos e os sentimentos que os causam.
3. Ajude a criança a rotular seus sentimentos com palavras o mais cedo possível. Os nove sentimentos inatos (interesse, prazer, surpresa, angústia, raiva, medo, vergonha, desgosto e dissimulação [reação a odores nocivos]) devem ser rotulados com palavras. Isso facilitará a regulação da tensão e ajudará a transição para maneiras mais maduras de lidar com a emoção.
4. O reforço positivo – recompensas e elogios – aumentará a auto-estima da criança quando os padrões apropriados forem cumpridos. O reforço positivo é mais eficaz na obtenção de conformidade comportamental a longo prazo do que castigos assustadores e vergonhosos.
5. Defina um bom exemplo para a criança. A criança quer ser como os pais. As crianças se identificam com seus pais e colocam sentimentos e ações em palavras quando vêem seus pais fazendo isso. Quem são os pais e como eles se comportam, terá um profundo impacto no desenvolvimento de seus filhos. Seu filho seguirá sua liderança.
Referências
1. Gershoff ET (2008). Relatório sobre a punição física nos Estados Unidos: o que a pesquisa nos informa sobre seus efeitos sobre as crianças. Columbus OH: Centro de Disciplina Eficaz.
2. Academia Americana de Pediatria – Comitê de Aspectos Psicossociais da Saúde da Criança e da Família (1998). Orientação para a Disciplina Eficaz. Pediatria 101: 723-728.
3. Strauss MA (2001). Batendo o Diabo fora deles: Punição física em famílias americanas (2ª edição). Piscataway NJ: Editores de transações.
4. Gershoff ET (2002). Castigo físico por pais e comportamentos e experiências de crianças associadas: uma revisão meta-analítica e teórica. Boletim psicológico 128: 539-579.
5. Centro Nacional de Informações sobre Abuso de Crianças e Informações sobre Negligência (2000). O que é o maltrato infantil?
6. Katan A (1961). Alguns pensamentos sobre o papel da verbalização na primeira infância. Estudo psicanalítico da criança 16: 184-188.
Pesquisa de suporte
Gershoff (1,4) examinou centenas de estudos e apresentou os resultados das meta-análises da associação entre punição física dos pais e resultados de crianças e adultos. Ela descobriu que, na infância, o castigo físico foi positivamente associado a agressão, comportamento delinquente e anti-social e sendo vítima de abuso físico; foi negativamente associado à qualidade do relacionamento pai-filho, saúde mental e internalização moral (internalização infantil de comportamentos socialmente aceitáveis); e as associações com conformidade imediata foram mescladas. Quando medido na idade adulta, o castigo físico foi positivamente associado à agressão, comportamento criminoso e anti-social e abuso de adultos de seu próprio filho ou cônjuge; A punição física foi negativamente associada à saúde mental.
Gershoff (1,4) também resumiu os vários fatores demográficos e de risco que são mais susceptíveis de serem associados ao uso da punição física: ser solteiro, separado ou divorciado; estresse excessivo de eventos negativos da vida; depressão materna; menor renda, educação e status de trabalho; parte sul dos Estados Unidos; e crenças religiosas conservadoras e afiliação.
