Alguém recentemente observou que eu estava tendenciosa (contra bebês de treinamento do sono). Sim, claro, estou tendenciosa, estou tendenciosa para bebês. Estou fora de sincronia com os vícios que levam as pessoas a pensar que deixar gritar aos bebês é uma coisa boa. Não!
Há um viés de longa data contra bebês em cuidados médicos. Primeiro, é apenas recentemente que os medicamentos chegaram à conclusão de que os bebês podem sentir dor, embora ainda existam praticantes que atuem como se não o fizeram (por exemplo, conduzindo circuncisões infantis sem analgésicos). Em segundo lugar, o campo parece imbuído de behaviorismo, que considera os seres humanos como máquinas cujas engrenagens precisam ser projetadas para o lugar, por exemplo, com um carro, você puxa e produz para garantir que os fluidos estejam em bom lugar. Na mesma forma orientada para a máquina, você pica o calcanhar do bebê no nascimento e usa outros procedimentos dolorosos que podem esperar ou ser feitos com mais delicadeza. (O pessoal médico endureceu seus corações contra sentir empatia por um bebê chorando, que eu acho que pode encorajar o mesmo endurecimento do coração em pais que testemunham a indiferença dos gritos do bebê).
Essas práticas intrusivas refletem mal-entendidos profundos dos humanos e do desenvolvimento humano. Os seres humanos são sistemas dinâmicos que são altamente influenciados pela forma como são tratados, especialmente no início da vida. Então, se você torturar um bebê (faça-os gritar), você está deixando uma marca no sistema dinâmico que pode mudar a trajetória do sistema. O trauma precoce leva o bebê ao longo de uma via subóptima para a resposta ao estresse e auto-protecionismo.
Se você quer um desenvolvimento ideal, você fornece experiências nutritivas, carinhosas e calmantes no início da vida – especialmente nos primeiros 18 meses após o nascimento, o momento em que os seres humanos realmente devem nascer em comparação com outros animais.
As atitudes comportamentais e mecanicistas que permeiam as atitudes em relação aos bebés se alinham bem com um cientista separado, a crença de que apenas um experimento (idealmente, ensaios controlados randomizados e duplamente cegos) pode nos dar qualquer conhecimento confiável. Claro que esta é uma posição ridícula, uma vez que os seres humanos têm vivido com sucesso há milhões de anos sem esse tipo de experimentação. Mas, é claro, a maior parte do conhecimento humano é empírica (vem da experiência), às vezes através de tentativas e erros ao longo das gerações.
No entanto, alguns conhecimentos humanos são herdados através da evolução. A evolução fez a experimentação – mantendo os tipos de características que levaram a uma maior adaptação nas gerações passadas. O Nódulo desenvolvido evoluído para crianças pequenas, fornecido durante 99% da história do gênero humano, é resultado da experimentação da evolução: experiência perinatal calmante, aleitamento materno, contato positivo extensivo, capacidade de resposta para manter a calma do bebê, brincar, cuidadores adultos múltiplos, suporte positivo. Por exemplo, o leite materno é 80% vivo e é composto por milhares de ingredientes que promovem o crescimento em bebês e crianças pequenas. Projetado para co-construir o sistema imunológico, o leite materno fornece todas as imunoglobulinas que o sistema imunológico precisa até que ele esteja totalmente desenvolvido aos 5 ou 6 anos (sim, e algumas sociedades tradicionais amamentam tanto tempo). Projetado para co-construir a função cerebral, o leite materno fornece precursores para neurotransmissores (triptofano para serotonina). Não precisamos fazer experimentos para mostrar que o leite materno é superior à fórmula infantil (que possui algumas dúzias de ingredientes não humanos em proporções erradas).
Mas se você acredita no cientificismo – que apenas experiências científicas nos traz boas informações – então você provavelmente pensa que precisa de um experimento para saber com certeza se o leite materno é superior à fórmula.
Ha, na verdade não. Os seres humanos, mesmo aqueles que acreditam no cientificismo, se comportaram de centenas de maneiras por centenas de milhares de anos de maneiras não guiadas por experiências de alguém (por exemplo, como passamos o tempo de lazer, o que fazemos, o que comemos todos os dias). Então, de verdade, o cientificismo só é aplicado a áreas onde uma pessoa tem um interesse adquirido (por exemplo, você quer promover fórmulas infantis, porque isso faz com que você seja lucrativo de alguma forma), ou um viés cultural (use fórmulas para bebês porque a sociedade não suporta amamentação mães), ou um viés profissional (só a ciência e os cientistas podem obter a Verdade, e não vocês, outros).
A ciência antropológica é útil na identificação de linhas de base para a evolução humana. Uma linha de base nos dá um senso do que esperar, o que é normal. A linha de base que uso para as recomendações de parentesco da vida adiantada, o nicho desenvolvido evoluído, é o que nós humanos evoluímos para precisar em práticas de mamíferos sociais de início da vida com mais de 30 milhões de anos.
Uma das principais expectativas que os bebês evoluíram para ter é a presença do cuidador, principalmente através do contato constante (positivo). Eles precisam de presença constante de cuidadores, pois aprendem a regular todos os tipos de sistemas do "útero externo" da presença corporal do cuidador. Portanto, nenhum de nós deve se surpreender quando um bebê está chateado quando fica sozinho ou se mantém separado do contato físico do cuidador. (Devemos nos surpreender com o contrário – um bebê que não protesta por estar separado por algum tempo – é um sinal de depressão, trauma duradouro ou um bebê "anjo" que não protesta a negligência.)
Entregar-se ao que um bebê precisa no início da vida é um bom investimento, já que o bebê irá construir a resiliência neurobiológica para ser independente mais tarde. Reagir com empatia às necessidades do bebê ajuda o bebê a aprender a sensação de empatia no relacionamento. Em contraste, exigir que os bebês atuem de forma independente antes de serem preparados para o desenvolvimento, levará a insegurança a longo prazo e a relacionamentos problemáticos, inclusive com os pais.
Se uma criança está traumatizada por, por exemplo, procedimentos dolorosos ou sendo solteira para chorar extensivamente, eles podem ficar ansiosos e hiper-vigilantes para a presença do cuidador. É difícil para eles relaxar se tiveram uma experiência regular de angústia por si só. Com uma criança que foi danificada por pais que foram intimidados em deixá-los chorar extensivamente ou mesmo puni-los de outras maneiras, a remessa levará algum tempo. Um terá de "re-parent" os mais cedo possível com constante presença amorosa, pois eles consertam um sentimento quebrado de confiança no cuidador, eles mesmos e o mundo.
NOVO LIVRO: Para ler mais sobre a importância da experiência inicial para o desenvolvimento ideal, veja o livro, Neurobiologia e Desenvolvimento da Moral Humana (link é externo): Evolução, Cultura e Sabedoria.
Veja também estes livros para as avaliações selecionadas:
Evolução, Experiência inicial e Desenvolvimento Humano (Oxford University Press)
Paisagens ancestrais na evolução humana (Oxford University Press)
NOTA sobre SUPORTE BÁSICO:
Quando escrevo sobre a natureza humana, uso os 99% da história do gênero humano como linha de base. Esse é o contexto dos caçadores-coletores de banda pequena. Estas são sociedades de "retorno imediato" com poucas posses que migram e forrageiam. Eles não têm hierarquia ou coerção e valorizam generosidade e compartilhamento. Eles exibem alta autonomia e alto compromisso com o grupo. Eles têm alto bem-estar social. Veja a comparação entre a cultura ocidental dominante e esta herança evoluída no meu artigo (você pode baixar no meu site):
Narvaez, D. (2013). O desenvolvimento de 99 por cento e a socialização dentro de um contexto evolutivo: crescendo para se tornar "um ser humano bom e útil". Em D. Fry (Ed.), Guerra, Paz e Natureza Humana: a convergência das vistas evolutivas e culturais (pp 643-672). Nova York: Oxford University Press.
Quando escrevo sobre parentalidade, presumo a importância do nicho de desenvolvimento evoluído (EDN) para criar bebês humanos (que inicialmente surgiu há mais de 30 milhões de anos com o surgimento dos mamíferos sociais e tem sido ligeiramente alterado entre os grupos humanos com base na pesquisa antropológica ).
O EDN é a linha de base que eu uso para determinar o que promove a saúde humana ideal, bem-estar e moralidade compassiva. O nicho inclui pelo menos o seguinte: amamentação iniciada por lactentes por vários anos, toque quase constante precoce, capacidade de resposta às necessidades para que a criança pequena não fique angustiada, companheirismo brincalhão com colegas de diversão multi-idade, cuidadores adultos múltiplos, suporte social positivo e experiências perinatórias calmantes.
Todas as características de EDN estão ligadas à saúde em estudos de mamíferos e humanos (para comentários, ver Narvaez, Panksepp, Schore & Gleason, 2013; Narvaez, Valentino, Fuentes, McKenna & Gray, 2014; Narvaez, 2014). Assim, desloca-se do EDN a linha de base é arriscada e deve ser apoiada com dados longitudinais que visam o bem-estar em crianças e adultos. Meus comentários e postagens decorrem desses pressupostos básicos.
Meu laboratório de pesquisa documentou a importância do EDN para o bem-estar infantil e o desenvolvimento moral com mais trabalhos nas obras (veja meu site para baixar documentos):
Narvaez, D., Gleason, T., Wang, L., Brooks, J., Lefever, J., Cheng, A. e Centros para a Prevenção da Negligência Infantil (2013). O nicho de Desenvolvimento Evoluído: Efeitos longitudinais das Práticas de Cuidados no Desenvolvimento Psicossocial da Primeira Infância. Early Childhood Research Quarterly, 28 (4), 759-773. Doi: 10.1016 / j.ecresq.2013.07.003
Narvaez, D., Wang, L., Gleason, T., Cheng, A., Lefever, J., & Deng, L. (2013). The Evolved Developmental Niche e resultados sociomorais em chineses de três anos de idade. European Journal of Developmental Psychology, 10 (2), 106-127.
Referências
Carter, CS, Ahnert, L., Grossmann, KE, Hrdy, SB, Lamb, ME, Porges, SW, & Sachser, N. (2005). Anexos e ligações: uma nova síntese. Cambridge, MA: Massachusetts Institute of Technology Press.
Feldman, R. (2007). Sincronismo entre pais e filhos: fundações biológicas e resultados de desenvolvimento. Diretrizes atuais em Ciências psicológicas, 16 (6), 340-345.
Konner, M. (2005). A infância e a infância Hunter-gatherer: The! Kung e outros. Em B. Hewlett & M. Lamb (Eds.), Infâncias Hunter-gatherer: perspectivas evolutivas, de desenvolvimento e culturais (pp. 19-64). New Brunswich, NJ: transação.
Konner, M. (2010). A evolução da infância. Cambridge, MA: Belknap Press.
Lanius, RA, Vermetten, E., & Pain, C. (Eds.) (2010). O impacto do trauma da primeira infância na saúde e doença: a epidemia oculta. Nova York: Cambridge University Press.
Narvaez, D. (2014). Neurobiologia e Desenvolvimento da Moral Humana: Evolução, Cultura e Sabedoria. Nova Iorque: WW Norton.
Narvaez, D., & Gleason, T. (2013). Otimização do desenvolvimento. Em D. Narvaez, J., Panksepp, A. Schore e T. Gleason (Eds.), Evolução, Experiência inicial e Desenvolvimento Humano: Da Pesquisa à Prática e à Política (pp. 307-325). Nova York: Oxford University Press.
Narvaez, D., Panksepp, J., Schore, A., & Gleason, T. (2013). O valor de usar uma estrutura evolutiva para medir o bem-estar das crianças. Evolução, Experiência inicial e desenvolvimento humano: da pesquisa à prática e à política (pp. 3-30). Nova York: Oxford University Press.
Narvaez, D., Panksepp, J., Schore, A., & Gleason, T. (Eds.) (2013). Evolução, Experiência inicial e desenvolvimento humano: da pesquisa à prática e à política. Nova York: Oxford University Press.
Narvaez, D., Valentino, K., Fuentes, A., McKenna, J. e Gray, P. (2014). Paisagens ancestrais na evolução humana: cultura, educação infantil e bem-estar social. Nova Iorque, NY: Oxford University Press.
Narvaez, D., Gleason, T., Wang, L., Brooks, J., Lefever, J., Cheng, A. e Centros para a Prevenção da Negligência Infantil (2013). O nicho de Desenvolvimento Evoluído: Efeitos longitudinais das Práticas de Cuidados no Desenvolvimento Psicossocial da Primeira Infância. Early Childhood Research Quarterly, 28 (4), 759-773. Doi: 10.1016 / j.ecresq.2013.07.003
