5 lições positivas de comentários negativos

A mídia está ficando louca nesta semana, discutindo os comentários extremos e negativos de Donald Trump. O foco da cobertura foi sobre a negatividade dos comentários e sobre quem deve pedir desculpas a quem. Meu conselho: veja o conteúdo das observações de Trump – veja o que você pode aprender com eles!

Hoje vou seguir meu próprio conselho – não com os comentários de Trump, mas com alguns comentários negativos que recebi. Anos atrás, publiquei uma entrada de blog intitulada "Quando os Professores odeiam seus alunos", que suscitaram muitos comentários (para o meu blog!), Alguns deles bastante negativos sobre o ensino superior. Por exemplo, uma pessoa escreveu:

"PAGAMOS para a classe e seu aluguel, portanto, devemos ter o controle final. Nossas notas, SAT's, GRE's são como somos julgados neste mundo e eles determinam nosso futuro e todos vocês os entregam sem nenhum cuidado ou sentimento, com base em um "dia ruim". Você controla nossas notas, portanto, nossas vidas e algumas pessoas se aproveitam disso. Eu adoro aprender e precisar da escola apenas para conseguir um emprego. É isso aí. Odeio professores e professores com uma paixão ".

O escritor continuou a ser maltratado, mas você entendeu a idéia. Muitas pessoas responderam encorajando o escritor a parar de chorar, mas uma pessoa escreveu isso:

• Pare de tentar se encaixar, vise pertencer ao lugar
• O presente do melhor dia das mães
• Perguntas frequentes sobre Sex at Dawn (Parte III)
• Até mesmo Sober, eu era o pior empregado do mundo
• A Importância de Zest & Entusiasmo para o seu bem-estar

"Estou feliz em ver alguém aqui como eu! Não sei por que meus professores me odeiam! … Eles devem pensar [sobre] nossa situação como estudantes! Eles não entendem nosso estresse e pressões em nossos estudos. Eles sempre pensam no que é certo para eles e não para o nosso … É por isso que a vida da faculdade é uma merda. Toda vez que eu vou para a escola é apenas tortura.

Aqui está outro comentário:

"Da escola maternal à escola de graduação eu odiei a escola. Devido à pressão familiar, obtive um mestrado e é praticamente inútil e ironia de ironias. Agora estou trabalhando em uma escola. Toda a minha experiência com a educação tem sido um pesadelo. Odeio professores e alunos e administração com igual paixão. Realmente a raiva é a única emoção que eu sinto na maioria das vezes ".

• Standing Up to Ageism
• Minha outra educação
• A queda de John Edwards: o luto não resolvido desempenhou um papel?
• Misandry AND Misogyny
• A Ética do Crédito Extra: Um Caso a Ponderar

Uma possível reação a esses comentários é lamentar o estado do ensino superior hoje, ou lamentar a atual geração de estudantes. O ensino superior e os estudantes desceram desde que fomos estudantes, certo? Bem, ouça o que Thomas Carlyle – um filósofo e ensaísta (se ele estivesse vivo hoje seria um blogueiro popular). – falou sobre o ensino superior há mais de 200 anos:

"A educação certa é, na medida do possível, impossível: no entanto, em graus de erro, não há limite". Ele prossegue: "Eleven cem coleções cristãs [tinham sido] soltas … em um recinto quadrado … com um pequeno Biblioteca mal escolhida … para cair ao longo da lista, de três a sete anos: Certas pessoas, sob o título de Professores, estacionadas nas portas, declararam em voz alta que era uma Universidade, e exigia taxas de admissão consideráveis. "

É tentador descartar esses comentários como ravings de pessoas infelizes e / ou assumir que ninguém desse negativo poderia ter algo que valesse a pena dizer. Mas não vamos deixar que a negatividade ou as generalizações abrangentes ofuscarão algumas questões e lições importantes. Aqui estão cinco para sua consideração hoje:

1. As motivações são complexas, incluindo motivações para o ensino, a aprendizagem e a faculdade.

Alguns (Não todos, eu estou tentando não ser extremo!), Os alunos vêm à faculdade e passam pelos movimentos principalmente para garantir uma credencial para conseguir um emprego para que eles possam comer e pagar aluguel. Alguns professores ensinam principalmente passando pelos movimentos para que eles possam manter seus empregos para que eles possam comer e pagar aluguel. No entanto, poucas pessoas têm apenas uma motivação; outras motivações para o ensino superior incluem a interação com outras pessoas, evitando fazer algo ainda pior, contribuindo para a sociedade e apreciando o interesse inerente ou a beleza do assunto.

2. As motivações de correspondência de professores e alunos podem ser atingidas ou perdidas.

Muitas vezes, as principais motivações dos professores e alunos são conflitantes. Na minha experiência na faculdade, tive a sorte: num momento em que precisava aprender mais do que se sentar e tomar notas, eu tinha uma série de professores que eram claros, apaixonados e transparentes sobre o que estavam fazendo e o que esperavam de mim. Eles falaram comigo (às vezes porque eu perguntei) sobre seus critérios e padrões para atribuir notas, como meus comportamentos se traduziram para essas notas e o que eu poderia esperar da faculdade (e da vida). Se esses professores não estivessem lá, ou se eu não tivesse sido um pouco inquisitivo ou receptivo, talvez eu tenha falhado como estudante.

3. Os professores e os alunos são normalmente distribuídos de várias maneiras.

Eu suspeito que eu sou o melhor professor que alguns de meus alunos já tiveram, e o pior professor que alguns de meus alunos já tiveram. Mas, para a maioria de meus alunos, provavelmente estou em algum lugar no meio da matilha. (É o termo certo: uma série de professores ?) Quando penso em voltar para alguns dos meus professores favoritos, tenho que ter a possibilidade de que esses mesmos professores tenham sido horriveis para alguns outros alunos.

4. Os abusos flagrantes do poder são inexcusáveis.

Os professores também podem ser normalmente distribuídos em sua tendência a se engajar em comportamentos não éticos, como classificações arbitrárias, ridiculizando estudantes e falta de tolerância. Não vamos julgar todos os alunos pelos comentários que eu mostrei aqui e não julgamos todos os professores pelas ações de alguns. Isso leva à minha quinta lição:

5. Continuemos a discussão de como eliminamos os "graus de erros" na educação.

Eu acredito que a "educação correta" pode não ser tão impossível quanto Carlyle disse, e que estudantes e professores podem se esforçar para melhorar. Eu termino com outra coisa que Carlyle escreveu, talvez quando ele estava em melhor estado: "Vá tão longe quanto você pode ver; Quando você chegar, você pode ver mais longe. "

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Mitch Handelsman é professor de psicologia na Universidade do Colorado Denver. Com Samuel Knapp e Michael Gottlieb, ele é o co-autor de Dilemas Éticos em Psicoterapia: abordagens positivas para a tomada de decisões (American Psychological Association, 2015). Mitch é também o co-autor (com Sharon Anderson) de Ética para Psicoterapeutas e Conselheiros: Uma Abordagem Proativa (Wiley-Blackwell, 2010) e um editor associado do Manual de Ética em Psicologia de dois volumes (American Psychological Association, 2012). Mas aqui está o que ele está mais orgulhoso: colaborou com o músico pioneiro Charlie Burrell na autobiografia de Burrell.

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