Continuamos a explorar os avanços dramáticos na compreensão da natureza humana e da formação da personalidade – o que chamamos de Revolução no Desenvolvimento Infantil e Infantil e seus três pilares de sentimentos, inteligência e linguagem. Estamos imersos em sentimentos – os guias da natureza.
Pai feliz!
Dr. Paul
Vamos pegar onde paramos, discutindo a controvérsia natureza-nutrição no contexto da universalidade dos sentimentos.
Houve uma reação à idéia de universalidade de sentimentos: o desenvolvimento do relativismo cultural. Darwin sugeriu que certas expressões eram respostas universais, inatas e biológicas. Em meados da década de 1900, os antropólogos Margaret Mead, Gregory Bateson e Ray Birdwhistell começaram a argumentar que expressões emocionais e comportamentos sociais eram baseados na cultura e maleáveis. (Paul Ekman (1998) fez um maravilhoso trabalho de apresentar esta controvérsia.) A ciência estava começando a contribuir mais para a nossa compreensão do impacto da educação. Natureza vs. Nurtura: Sentimentos Universais vs. Influência Cultural
Nessa controvérsia sobre a natureza e a natureza, Mead, Bateson e Birdwhistell empurraram o pêndulo para o pólo de criação, negando que as expressões emocionais fossem universais enquanto tentavam rejeitar a base hereditária da expressão emocional. No entanto, os dados científicos atuais parecem esmagadoramente apoiar os papéis evolutivos e herdados das expressões de emoções (Mayr, 2001; Panksepp, 1998; Ekman, 1998, 2003).
Em certo sentido, Mead e os outros estavam certos e errados. Eles estavam equivocados em sua insistência na falta de uma base hereditária de expressões emocionais. Eles estavam corretos, no entanto, em sua convicção sobre o efeito da educação e da cultura. Acontece que as expressões inatas de afetos são muito breves e milissegundos. À medida que o cérebro se desenvolve, o córtex pode substituir a expressão de certos sentimentos. Ou seja, pode-se, às vezes, suprimir conscientemente a expressão de sentimentos – por exemplo, tentar não sorrir, rir ou chorar. No entanto, a pesquisa usando filmes de alta velocidade mostrou que, mesmo quando os esforços são feitos para suprimir as expressões, as expressões breves e inatas podem ser vistas no filme.
Em retrospectiva, pode ser mais fácil ver por que Mead e outros confundiram o impacto da educação com universais biológicos. Em particular, havia duas fontes de dados que não possuíam: desenvolvimento infantil e infantil (por exemplo, Stern, 1985) e estudos neurobiológicos modernos (p. Ex. Panksepp, 1998). Grande parte do resto desta série de boletins aborda as implicações desses tipos de estudos.
Em resumo, então, vamos destacar dois problemas. Em primeiro lugar, os estudos de desenvolvimento infantil e a pesquisa neurobiológica demonstram de forma convincente que todos os seres humanos possuem vias neurológicas integradas, universais, que resultam em um número discreto de expressões faciais e respostas ao nascimento e nas primeiras infâncias. Estes se tornam nossos sentimentos. Em segundo lugar, o ambiente (cuidadores) rapidamente tem um impacto nas expressões emocionais dos bebês e no desenvolvimento de seus sentimentos e personalidades.
Pós-1950
Isso, então, nos leva à segunda metade do século 20, uma época que viu uma explosão de pesquisa e informações sobre sentimentos, desenvolvimento infantil e infantil e a neurobiologia das emoções. Silvan Tomkins, sobre quem ouviremos muito mais tarde, empurrou o trabalho de Darwin de forma exponencial, criando não apenas o número discreto de sentimentos inatos universais compartilhados pelos humanos, mas também como esses sentimentos funcionam.
Vários colegas e estudantes da Tomkins contribuíram para esse campo. Paul Ekman estudou em detalhes a musculatura facial, expressões faciais e sentimentos. O livro recente de Ekman, Emoções Reveladas (2003) , é uma obra-prima, pois descreve as complexidades das emoções adultas e as expressões faciais que transmitem esses sentimentos. Ekman e Carroll Izard também realizaram uma pesquisa intercultural convincente que apoia a universalidade da expressão emocional. A Virginia Demos contribuiu com estudos importantes de sentimentos no desenvolvimento infantil e infantil. Donald Nathanson explorou as implicações clínicas do trabalho de Tomkins.
Tomkins e o trabalho de seus colegas ocorreram no contexto de grandes avanços no desenvolvimento infantil e infantil e na neurobiologia dos sentimentos. Pesquisadores e clínicos como René Spitz, John Bowlby, Donald Winnicott, Selma Fraiberg, Daniel Stern e Stanley Greenspan mudaram e melhoraram nossa compreensão do desenvolvimento infantil e infantil. Aqueles imersos em neurobiologia – nomes como Damasio, Le Doux, Levin, Panksepp e Schore – começaram a esclarecer quais partes do cérebro parecem envolvidas com nossos sentimentos inconscientes e conscientes, e eles começaram a delinear os caminhos e estruturas desses sentimentos.
Resumindo
Esta breve discussão não pretende transmitir consenso total nessas áreas. De fato, existem importantes controvérsias científicas em todos esses campos. E, no entanto, há um tema – que os seres humanos nascem com um conjunto de expressões que se relacionam com nossos sentimentos, que esses sentimentos são usados para comunicação e motivação de comportamento, e que muita informação sobre sentimentos está disponível para nós.
Se nós apenas estivéssemos mais atentos a essa informação sobre os sentimentos, entenderíamos melhor a nós mesmos e teríamos maior controle sobre o nosso futuro.
Referências para leitores interessados:
.
