Espero que voce tenha votado; se não, então você realmente não terá o direito de reclamar sobre qualquer direção (se houver) a nação segue para os próximos dois anos ou mais. Dito isto, decidi deliberadamente não discutir as eleições de meio termo nesta peça (é um sussurro de alívio que ouvi após o que foi uma rodada especialmente pesada de anúncios de ataque e flapdoodle político?). No entanto, eu pretendo explorar as escolhas (corretas e erradas) que os estudantes universitários fazem às vezes no decorrer de seus estudos. Então, você ainda não está livre de polêmicas.
Algum contexto necessário: algumas semanas atrás, discuti algumas das questões em torno da escolha dos estudantes durante a faculdade. Eu notei que alguns estudantes, especialmente estudantes universitários de primeira geração, podem não estar completamente à vontade com os direitos que os alunos da classe média esperam rotineiramente. Como a maioria dos americanos, os estudantes universitários querem o que querem e em seus próprios termos particulares. Os alunos querem liberdade para escolher as aulas que os interessam e muitas vezes se recusam a coisas como requisitos do curso – não necessariamente requisitos na psicologia principal (embora às vezes isso ocorra). Em vez disso, os alunos muitas vezes se opõem ao que as faculdades e as universidades se referem como "requisitos de educação geral" ou "requisitos de distribuição" ou "requisitos de artes liberais" – na essência, "todas essas outras coisas" que compõem uma boa educação. Eles precisam de orientação informada para fazer boas escolhas para seus estudos e seus futuros.
Desta vez, então, eu quero considerar o que penso como a outra parte da escolha do aluno – aconselhamento acadêmico. Praticamente todos os alunos recebem um importante conselheiro, geralmente um membro do corpo docente que se reúne uma ou duas vezes por semestre com os alunos, discute seleções de cursos e assina nos materiais de registro. Atualmente, sou um conselheiro de cerca de 30 alunos. Dependendo da situação, meu papel é aconselhar, persuadir, encorajar, castigar, louvar e, eventualmente, enviar meus conselhos de estudantes para o mundo de pós-graduação. Eu não sou um selo de borracha; Eu digo "não" (geralmente em um tom agradável, amigável e educacional) freqüentemente. O que se segue são algumas observações sobre estudantes e aconselhamento acadêmico:
Os alunos geralmente querem mais do mesmo . Este é um lugar onde o suspiro pesado é uma resposta adequada. Um currículo de psicologia sólida exige que os alunos obtenham uma ampla educação na disciplina, desde a base biológica do comportamento até a teoria contemporânea em psicologia cognitiva, de desenvolvimento e social. Mas muitos estudantes querem mais do mesmo ("Eu realmente gosto de psicologia clínica – heck, vou me tornar um clínico para ajudar as pessoas – então, por que eu tenho que levar todo esse cérebro?"). O trabalho de um conselheiro é explicar claramente que a amplitude é para os anos de graduação e que a especialização é para a pós-graduação. Aprender sobre todo o campo permite que os alunos façam uma escolha mais informada sobre o foco na carreira. E para a maioria dos alunos que não irão para a escola de pós-graduação, a amplitude os ajudará em qualquer carreira que eles sigam.
Os alunos adoram a idéia de duplicar em campos relacionados . Eu não. Este é o problema de "mais do mesmo" em um disfarce ligeiramente diferente. Por exemplo, muitas vezes tenho alunos que desejam acoplar sua principal de psicologia a um segundo grande em sociologia. Tanto quanto eu admiro a disciplina de nossa irmã, acho que os alunos seriam melhor atendidos tomando cursos em áreas desconhecidas, como as ciências naturais (mais biologia nunca é uma coisa ruim para psicólogos em desenvolvimento), economia (considere as coisas interessantes em estudo economia comportamental) ou inglês (que melhor fonte de idéias sobre a condição humana existe além da literatura?), por exemplo. Se um estudante insiste, eu costumo sugerir que ela se inscreva em menor em uma área de interesse, como a sociologia, de modo a preservar algumas oportunidades de exploração.
"Mas eu preciso manter meu GPA", ou Against Exploration. Isso pode ser uma questão espinhosa. Alguns estudantes estão hesitantes em explorar fora do território acadêmico familiar, não porque não estejam interessados ou curiosos. Em vez disso, eles se preocupam que, ao fazê-lo, correm o risco de desinflar sua média de notas e ameaçar seu futuro, onde a escola de pós-graduação ou o empregador ideal estão preocupados. Mais uma vez, a responsabilidade de um conselheiro é sugerir que o desempenho acadêmico passado é um ótimo preditor do desempenho acadêmico futuro (ou seja, você fez bem antes, então você deve novamente). E penso que um assessor experiente é sábio para apontar que os quatro anos mágicos da faculdade são a última vez (para a maioria) que o dabbling e a exploração ocorrerão (sério, quantas pessoas estão aptas a enfrentar Shakespeare, a história da arte, ou um estudo sério da Reforma Protestante na meia idade ou mais tarde – nem muitos – você o fez, por exemplo?).
"Ok, você me convenceu. Eu explorarei. Eu vou me inscrever em alguns cursos de nível básico, OK? " Cuidado aqui: um conselheiro pode ganhar a batalha, mas perder a guerra. Certamente, às vezes, cursos básicos podem ser necessários antes de cursos intermediários ou avançados em algumas disciplinas podem ser abordados (as ciências naturais e as matemáticas geralmente se encaixam nesse molde). Mas muitas disciplinas oferecem eletivas de nível superior que não exigem muito mais além do que provavelmente ganhou através de requisitos de distribuição. Existe algo errado com estudantes de nível superior que se matriculam em aulas de primeiro ano? Sim, eles estão desperdiçando seus talentos em busca de um A. fácil.
"Nada me interessa. Não posso seguir mais cursos de psicologia? " Em uma palavra, não. E NADA lhe interessa? Mesmo? Toda a cultura ocidental, ciência de ponta, histórias épicas da luta humana em tradução (ou talvez na língua original), e nada lhe interessa? Em última análise, a maioria dos conselheiros geralmente não consegue evitar que os alunos tomem mais e mais cursos de psicologia (e, consequentemente, cada vez menos do resto do buffet educacional). Mas um bom conselheiro deve explicar que a amplitude disciplinar tem seus limites. Escolas de pós-graduação e empregadores, por exemplo, querem ver uma variedade de talentos, e não um pônei de um só truque. Os alunos devem ser encorajados a demonstrar de forma construtiva o que mais podem fazer – e aprender o que mais podem fazer.
É sua agenda – você precisa descobrir. Uma coisa que eu não farei é dizer aos alunos o que levar e quando levá-lo; Eu não sou um reservationist. Alguns efeitos colaterais de todos os "criações de helicópteros" que todos sofremos nos últimos anos são a indecisão dos alunos e a mentalidade "você faz isso por mim", a mãe faz ". Eu sempre pergunto aos meus assessores para elaborar um cronograma completo de cursos antes de nos encontrar. Dessa forma, ambos sabemos do que estamos falando – não apenas um monte de cursos, mas seleções de cursos que significam algo para o aluno (mesmo que às vezes sugiro outras opções).
Então, no final, a escolha e o aconselhamento são como a votação. Nós, educadores, pais, professores, professores, amigos, parentes, outros importantes, precisamos orientar os alunos em nossas vidas, ajudando-os a fazer escolhas informadas e conscientes sobre o futuro, venha o que pode .
