Quando Fold 'Em: deixando cair classes para deixar cair

Partindo foi nas notícias e na minha mente recentemente. David Petraeus desistiu como diretor da CIA. Alguns questionam se ele deveria ter. No início deste outono, Todd Akin não saiu da raça do Senado no Missouri depois de fazer comentários pré-históricos sobre as mulheres. Alguns argumentaram que ele deveria ter.

Ontem ouvi uma entrevista no rádio com Oliver Berkeman, cujo novo livro se chama The Antidote: Felicidade para as pessoas que não conseguem pensar positivamente . Berkeman criticou esses livros e seminários de auto-ajuda que promovem a felicidade deixando palavras como "impossíveis" de nosso vocabulário e repetindo afirmações positivas intermináveis. "Na verdade", disse ele, "há muita pesquisa agora para sugerir que muitas dessas técnicas são contraproducentes". Berkeman continuou na entrevista:

"Eu acho que qualquer coisa que se baseie na eliminação de palavras de seu vocabulário, como a palavra" falha "ou" impossível "- Eu sei que eles não significam necessariamente isso literalmente, mas essa idéia de que você deveria simplesmente … fingir que eles não 'existe, acho que é incrivelmente irritante'.

"Quit" seria uma dessas palavras.

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Cair cursos – Quando é parar, cortar perdas, ou boa estratégia?

A questão de deixar de fumar estava em minha mente porque a segunda-feira passada era o prazo para a graduação da minha universidade para que os alunos abandonassem os cursos. Entre os julgamentos mais difíceis que tenho de fazer como professor é se e quando abordar o assunto de deixar um curso com um aluno que, apesar dos meus melhores esforços para mantê-los informados de como eles estão fazendo e encorajando-os a tomar medidas para melhorar seu desempenho, corre o risco de falhar – ou de não fazer o melhor que puder. Sugiro , aconselho , incentivo ou insista que eles caírem? Para alguns alunos, um grau de falha ou um D em sua transcrição não fará muita diferença. Para outros, incluindo aqueles que pensam em pós-graduação, uma nota pobre realmente pode fazer a diferença entre aplicativos bem sucedidos e mal sucedidos.

Às vezes, os alunos não podem deixar cair porque sua ajuda financeira requer inscrição em um número mínimo de horas de crédito. Esta é uma política ruim porque cria um conflito de interesses entre benefício educacional e preocupações monetárias.

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Falando em conflito de interesses: quando eu aconselho os alunos a cair, eu preciso ter certeza de que minha principal motivação é o bem-estar do aluno e não principalmente a minha própria conveniência. O bem-estar dos outros membros da turma também pode influenciar. (Eu já discuti isso antes em termos de alunos que eu não gosto ou que podem ser perturbadores na aula.) Às vezes, simplesmente não está claro qual é a melhor escolha para um aluno, e eu preciso me certificar de que apresentarei opções de maneira justa sem influência indevida.

Voltar para sair

Alguns estudantes resistem à idéia de deixar cair quando está claramente em seu melhor interesse. Evitar um D ou um F valeria a pena a taxa de matrícula perdida. Nesses casos, eu tento ajudar os alunos a ver as conseqüências – tanto de longo como de curto prazo – de suas opções para permanecer no curso e deixar cair. Os alunos muitas vezes precisam aumentar os benefícios a longo prazo de cair mais fortemente. Mas muitos desses estudantes relutantes expressam um valor como este: "Não gosto de desistir". Ou, "eu nunca desistirei". Ou, "Eu não sou um quitter". É nesse ponto que eu acredito que O pequeno reajuste da atitude está em ordem – geralmente envolvendo uma discussão de perspectiva. Quais são os prêmios que os alunos devem manter seus olhos? Uma determinada tarefa, curso, especialidade, grau, escola, carreira? Dependendo do que as metáforas de um aluno se relacionam e de quão cansadas elas estão de me ouvir continuar, eu posso oferecer os seguintes exemplos de decisão de deixar cair na persecção:

• Está desistido de chutar um golpe para ganhar melhor posição de campo e ganhar um jogo de futebol?
• Mesmo os melhores generais fazem retiros táticos. Isso é desistir?
• O presidente Obama foi um fraco na recente campanha porque ele "desistiu" de estados como Kentucky e Montana?
• Os autores profissionais revisam seus manuscritos. Isso significa que eles desistiram em seu primeiro rascunho?
• A maioria de quem faz um plano precisa fazer correções no meio do curso e revisões ao plano com base na evidência de progresso que eles coletam ao longo do caminho. Talvez o slogan não seja: "Nunca diga morrer", mas, "Escolha suas batalhas".

Transferindo e saindo da faculdade

Há decisões mais amplas em que emergem questões de abandono, incluindo transferir escolas ou deixar a faculdade inteiramente. Os colégios estão muito preocupados com a "retenção de estudantes", e suas estatísticas parecem ruins quando os alunos saem da escola antes de se formarem (ou, às vezes, se demorarem mais de quatro anos para se formar). Os conselheiros e instrutores podem enfrentar conflitos de interesse na forma de retenção de estudantes que não devem ser mantidos. Quando eu aconselho os alunos um de cada vez, no entanto, as estatísticas de retenção simplesmente não são tão relevantes quanto o crescimento acadêmico, intelectual e pessoal do aluno na minha frente.

Muitas vezes converso com os alunos sobre as variedades de experiências da faculdade, incluindo a tradicional carreira de 4 anos, 18-21, mas também o plano de 20 anos que alguns alunos fazem. Alguns estudantes trabalham por um tempo antes de entrar na faculdade – muitos trabalham durante a faculdade. Tempo integral, a tempo parcial, majores de comutação, demorando: não há nenhuma maneira correta de fazer faculdade. Portanto, deixar a faculdade pode parecer estar desistindo quando pode ser um ou mais dos seguintes: (a) uma licença, após o qual o aluno retornará a esta ou a outra faculdade, (b) uma experiência que enriquecerá suas educação quando eles voltam, (c) uma experiência que será tão gratificante que eles não voltarão, (d) um erro que vai desperdiçá-los algum tempo, mas provavelmente não tanto quanto já gastaram no Facebook . Poucas decisões são definitivas, catastróficas ou irrevogáveis. Eu vi tantos estudantes retornarem à faculdade em seus trinta, quarenta, cinquenta e mais, que nunca apostaria que um aluno que demora a sair da escola cometa um erro devastador.

Às vezes, é claro, os alunos não querem ouvir essas histórias dos meus mais de 30 anos no negócio. Mas eu costumo contar as histórias de qualquer maneira. Afinal, eu não sou perigo …

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Mitch Handelsman é professor de psicologia na Universidade do Colorado Denver e co-autor (com Sharon Anderson) de Ética para Psicoterapeutas e Conselheiros: uma abordagem pró-ativa (Wiley-Blackwell, 2010). Ele também é editor associado do Manual APA de dois volumes de Ética em Psicologia (American Psychological Association, 2012).

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