No outro dia, meu marido e eu estávamos falando sobre como a maneira como usamos a tecnologia mudou nos últimos anos e continuará a mudar ao longo do tempo. Meu marido apontou que nossas inscrições para jornais e revistas eram uma forma de o uso da tecnologia talvez já se tornasse antiquado. Quando ele se desloca para trabalhar no metrô, ele raramente vê alguém (certamente não é mais novo que ele) lendo cópias em papel do The New York Times ou Sports Illustrated , mas há muitas coisas que nós realmente gostamos de ter a versão "real" de um artigo na nossa frente, em vez de ler de um tablet.
À medida que as gerações mais novas fazem cada vez mais sua leitura on-line e em dispositivos eletrônicos, uma das perguntas mais comuns que eu ouço dos pais durante nossas oficinas de leitura é alguma variação de "devo deixar meu filho ler no meu iPad?" Eu acho essa pergunta tão difícil de responder, por muitas razões! Ainda não existe uma ótima ou conclusiva evidência para responder a pergunta, especialmente se você está procurando uma resposta matizada sobre quais habilidades específicas são promovidas ou dificultadas pelo uso da tecnologia, como a tecnologia afeta crianças de diferentes idades e como é diferente As ferramentas de tecnologia afetam o desenvolvimento de habilidades de diferentes maneiras.
Além disso, há muitos outros fatores a serem considerados – os pais muitas vezes fazem essa pergunta porque seus filhos estão implorando para ler no iPad e relutantes em ler um livro antiquado. Nesse caso, prefiro ver uma criança ler um e-book do que não ler, mesmo que ler o e-book não fosse tão benéfico para eles quanto a leitura da versão impressa. Finalmente, estou sempre com medo de que dar luz verde para a leitura eletrônica significa que as crianças serão deixadas sozinhas com a tecnologia, em vez de serem apoiadas por essa experiência da mesma maneira que estariam se estivessem sentadas no colo dos pais e lendo um livro juntos.
Tudo para dizer, não acho que haja uma resposta curta a esta questão, e não acho que haja apenas uma resposta para esta questão. Cada criança e família são diferentes, então os pais precisam pesar toda a informação lá fora e depois fazer o que funciona melhor para eles. Porque eu tento ajudar as famílias a fazer exatamente isso, fiquei realmente entusiasmado em encontrar um artigo recentemente publicado na revista Review of Educational Research que examina os efeitos da tecnologia sobre o desenvolvimento da leitura das crianças pré-escolares e primárias. 1
Este artigo fornece uma resposta bastante ampla para a questão de como os livros de histórias com tecnologia avançada afetam o desenvolvimento da alfabetização, porque usar uma abordagem meta-analítica significa que os autores compararam estudos que examinaram diferentes tipos de tecnologia e diferentes medidas de resultado. No entanto, eles examinaram achados em 43 estudos e mais de 2.000 crianças, o que significa que podemos sentir-se bastante confiante de que as descobertas sustentam o escrutínio e podem ser replicadas. Seu objetivo era examinar como ler a mesma história em dois formatos, impressão aprimorada em tecnologia versus impressão antiquada, desenvolvimento de habilidades afetadas. Aqui estão as grandes mensagens take-away do artigo:
Os livros de histórias aprimorados por tecnologia parecem mais úteis para ajudar as crianças a desenvolver a compreensão da história e as habilidades expressivas de linguagem – ou seja, habilidades que podem ser construídas através da conversa e ouvindo histórias. No entanto, esses livros não fizeram nenhum trabalho melhor do que os livros tradicionais para ajudar as crianças a desenvolver habilidades de alfabetização precoce como consciência fonológica ou reconhecimento de letras e palavras.
Essas descobertas me fazem sentir confiante dando aos pais as mesmas dicas que já dei há bastante tempo sobre como usar de maneira responsável a tecnologia para desenvolver habilidades de alfabetização. Eles incluem:
Essa é a resposta mais curta que posso dar a esta pergunta complicada, a menos que eu me recupere no conselho prudente de minha mãe sempre que uma nova recomendação surgir: "tudo com moderação". Sim, os tempos e a tecnologia estão mudando, mas não estou pronto para dizer adeus ao meu artigo de domingo ainda.
[1] Este artigo é uma meta-análise, o que significa que os autores fizeram o duro trabalho de encontrar muitos estudos que examinam essa questão e depois analisam os resultados em todos os estudos. Se você estiver com disposição para verificar o texto completo e ler os detalhes de nitidez, você pode verificar "Benefícios e armadilhas de recursos multimídia e interativos em livros de histórias aprimorados em tecnologia: uma meta-análise" por Zsofia K. Takacs, Elise K. Swart e Adriana G. Bus aqui; http://rer.sagepub.com/content/early/2015/01/27/0034654314566989.full.pd…).
Mas, se você estiver lendo esta publicação em um smartphone e seu tempo é curto, permita-me resumir para você. 🙂
