As reivindicações de produtos comerciais que os bebês podem ler são exageradas?

Ou há muitos especialistas em desenvolvimento infantil de universidades de prestígio que estão erradas?

Há uma controvérsia sobre a definição de leitura e se os bebês e as crianças podem aprender a ler. Impulsionados pela reação negativa a alguns dos produtos comerciais que afirmam ensinar os bebês e as crianças a ler, a mídia impressa e os principais relatórios de notícias na televisão citaram recentemente especialistas em desenvolvimento infantil que afirmam enfaticamente que "o cérebro do bebê não está desenvolvido o suficiente para ler". ESPERE UM MINUTO! Sente-se e respire fundo. Pode ser uma coisa muito boa para uma criança de idade pré-escolar aprender a ler palavras e frases antes dos três anos e pode ser uma coisa ruim equiparar esta realização notável com "o cérebro de um papagaio". Mostre-me um papagaio que Lê dezenas de cartões flash com palavras e frases através de aprendizado associado emparelhado ou condicionamento operante! Ler cartas de palavras não é nada trivial. Quando perguntou aos especialistas em desenvolvimento infantil se os bebês que pronunciaram as palavras ou as ações demonstradas em cartas de palavras como "palmas" ou "braços para cima" estavam lendo, muitos foram enfáticos: "Não! Os bebês memorizam cartões de sugestão. Isso não está lendo. "Mas o reconhecimento automático de palavras, repetição e memória são todos aspectos da leitura proficiente em qualquer nível. A interação pai-filho alegre que ajuda o bebê a aprender a ler cartões de palavras é uma coisa boa!

O que é leitura?

Parte da controvérsia envolve a definição de "O que é a leitura?" A verdade é que a definição de leitura está em constante mudança e depende da perspectiva de alguns. Um neurocientista pode definir a leitura de forma diferente de um psicólogo infantil ou um doutorado em educação de leitura. Se estamos fazendo declarações na mídia para influenciar os pais, talvez nossas reivindicações de ter lido toda a pesquisa e descobrimos que tudo deveria ser temperado. Pode ser uma coisa ruim dizer: "Seu bebê não consegue ler" se isso é interpretado pelo pai significando que a aprendizagem de alfabetização não começa no nascimento. Os especialistas em desenvolvimento infantil realmente querem que os pais esperem seis anos de idade quando os lobos frontais se desenvolveram de forma mais completa? Os pais estão me enviando um e-mail para perguntar se a leitura do bebê é uma "aberração" – uma palavra dos pais – ou apenas uma "exceção rara" – o que eu ouvi na TV. Parece haver uma grande quantidade de "exceções raras!"

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Leitura de início versus leitura madura – O grande debate

Dois tipos distintos de leitura com diferenças no funcionamento do cérebro tornam complicada a leitura definitiva: leitura inicial e leitura automática madura. Um dos mais importantes estudiosos da educação de leitura do nosso tempo fez a distinção entre o início e a leitura madura na conclusão de seu livro histórico de 1967, Learning to Read: The Great Debate . A Dra. Jeanne Chall concluiu que "começar a ler é essencialmente diferente da leitura madura", mas, como ela apontou, ambos estão lendo. Fazer essa distinção é fundamental em qualquer discussão de técnicas ou materiais apropriados para usar com leitores ou quando educadores, neurocientistas ou psicólogos infantis investigam a leitura ou a comunicação com os pais.

O que a pesquisa diz?

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Aqui está uma amostra do que a pesquisa diz:

• Os bebês de seis meses de idade são bons em reconhecimento.
• Os bebês anseiam novos estímulos.
• Bebês de oito meses de idade podem reconhecer auditivamente palavras específicas lidas de um livro de histórias por até duas semanas.
• Os bebês de cinco meses de idade podem lembrar estímulos visuais até duas semanas.
• Memória de reconhecimento e preferência de novidade em adultos de dois a oito meses prevê inteligência medida por testes de QI em crianças de dois a oito anos! (Veja a referência de Eliot abaixo.)

A perspectiva de que a pesquisa possa provar que o reconhecimento precoce de cartas de palavras pode ajudar o bebê a construir vocabulário, desenvolver raciocínios abstratos, compreender a correspondência de letra / som e ler melhor durante a pré-escola e os primeiros anos do ensino fundamental são muito promissores.

Bump o cérebro do bebê até dezoito meses e pesquisa apóia a existência de todos os tipos de comportamento compatível com a leitura: avanços em linguagem, foco melhor, habilidades cognitivas superiores e até mesmo pensamento simbólico. Pesquisas sugerem que os pais podem aprimorar as habilidades narrativas de seus filhos com quem, o que, quando e por que as perguntas até a terceira idade.

Mudando o Debate: Instrução formal versus instrução informal

Aqui está uma advertência: os cérebros dos bebês não estão prontos para a instrução formal. Em seu livro maravilhoso, O que está acontecendo lá? Como o cérebro e a mente se desenvolvem nos primeiros cinco anos de vida , a neurobiologia Lise Eliot esclarece esta questão:

Não é até cerca de seis anos de idade que os lobos frontais realmente começam a entrar, quando as crianças podem seguir o raciocínio de um adulto, usar sua memória de forma deliberada, começar a entender conceitos abstratos e ter o autocontrole para se sentar quieto e realmente absorver o que está sendo ensinado. Isso não quer dizer que as crianças mais novas não possam aprender a ler, subtrair e reconhecer os planetas.

Eliot continua a recomendar instrução informal prática, apropriada ao desenvolvimento, que é divertido para a criança.

Bebês e crianças podem ler!

Os bebês e as crianças podem ler? Sim eles podem. Eles podem ler palavras e frases. Eles podem interagir com os pais e se divertir com todos os tipos de livros, incluindo livros de alfabeto, livros de rima, livros ilustrados, livros pop-up, cartões de palavras deslizantes e até mesmo atividades de lápis e papel. Eles podem "ler memória" livros favoritos. Alguns podem aprender a soar as palavras antes dos três anos e ler livros fáceis com poucas indicações de imagem. O que bebês e crianças podem fazer com alfabetização e linguagem é excepcional e não são raras exceções.

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(Nota: Dr. Richard Gentry é o autor de Raising Confident Readers. Disponível na Amazon.com. Siga o Dr. Gentry no Facebook e no Twitter.)