Como o enfado pode afligir o fim da adolescência

O aborrecimento do desenvolvimento não é apenas esperado no início da adolescência em torno de 9 a 13 anos (ver blog anterior), uma vez que a perda de interesses e apegos da infância drena o sentido e o propósito tradicionais da vida. Também é muito comum na última fase da adolescência (de 18 a 23 anos), o que eu chamo de Independência de Ensaio.

À medida que o desafio assustador de traçar um caminho independente e auto-sustentável através da vida começa, agora o aborrecimento pode afligir muitos jovens de maneiras dolorosas.

Como no início da adolescência, o tédio no final da adolescência é composto pelos mesmos dois tipos. Pode haver Tédio do Tipo Um, do vazio de propósito e não saber o que alguém gostaria de fazer consigo mesmo. E pode haver tédio tipo dois, de aprisionamento em atividades desagradáveis ​​ou desinteressantes que alguém é obrigado a fazer.

Como na idade anterior, o tédio pode ser um negócio emocional sério quando se torna muito prolongado e intenso. No extremo, eu acredito que o tédio pode ser uma condição desativadora ou destrutiva.

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Pode ser incapacitante quando o jovem não consegue encontrar a motivação ou direção para fazer qualquer coisa. A experiência pode se sentir deprimente. Pode ser destrutivo quando o jovem se sente pressionado a fazer algo – qualquer coisa – por alívio. A experiência pode se sentir desesperada.

Devido ao aumento do acesso a drogas recreativas e de rua nesta idade mais avançada, a procura de sedação química ou estimulação pode oferecer maneiras tentadoras de lidar com o tédio prolongado. E, claro, sempre há as maravilhosas alternativas eletrônicas, a televisão e a Internet que, além dos valiosos serviços que prestam, podem oferecer divertidas distrações e fugir quando o interesse é difícil de encontrar, ou o desinteresse é difícil de suportar.

Considere como cada tipo de tédio pode afetar os adolescentes da fase final.

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Tédio de tipo um: vazio de interesse.

No início da Independência do julgamento, a pergunta do poeta Mary Oliver pode parecer dolorosamente:

"Diga-me o que você pretende fazer

com sua vida selvagem e preciosa? "

Muitas vezes a última etapa da resposta do adolescente é: "Eu não sei!" Que cruel coincidência. Com uma idade em que se dá mais liberdade de operação do que nunca e espera-se que comece a liderar a própria vida, muitos jovens não sabem o que é a direção significativa a seguir ou o propósito pessoal a ser adotado. "Tenho 18 anos e não sei o que quero fazer com a minha vida!"

Não é pecado nem sinal de algo psicologicamente errado para entrar na Independência do julgamento sem uma idéia terrena de como definir e dedicar a vida profissional. A esta idade, o tédio do vazio de interesse não é um problema especial a ser corrigido, mas um desafio normal a ser cumprido.

Sim, há algumas pessoas que, desde sua juventude, têm um interesse escolhido que define sua direção posterior. Talvez um fascínio precoce com os computadores presagie um futuro de alta tecnologia, ou o amor de mexer com carros leva a um trabalho mecânico posterior, ou o fascínio pela produção de filmes leva a um nicho da indústria do cinema ou a alegria de cozinhar leva a uma carreira de restaurante. Em uma minoria de casos, a paixão da criança pode levar ao sustento dos adultos. No entanto, ter um chamado precoce que leva ao emprego na carreira é um luxo dado a relativamente poucos. A grande maioria de nós tem algum olhar ocupacional em torno de fazer no final da adolescência, e está tudo bem. Começamos dignamente vazio.

Ocasionalmente, os pais ficam preocupados com a aparência de seus adolescentes mais velhos quando se trata de caminho ocupacional. "Ela está apenas saindo de um trabalho para outro, não tocando nada. Ela não pode decidir-se! "Isso, quando eu pergunto se eles já falaram sobre suas histórias de emprego adulta com ela. "Faça isso", sugiro. "Liste todos os trabalhos que você já teve, como você achou, quanto tempo você segurou, como você gostou, o que aprendeu e por que você o deixou, depois do ensino médio até o presente. Em seguida, compartilhe isso com ela. "A informação pode ser instrutiva para todos.

Revisar essas jornadas de emprego em série tendem a ilustrar para todos os interessados ​​como a busca de subsistência e satisfação no emprego é um processo de experimentação, aproximação e descoberta em que o acaso geralmente desempenha um papel de liderança. "Como você encontrou o trabalho que você gosta?", Pergunta o adolescente mais velho. Em muitos casos, a resposta dos pais é "Conheci essa pessoa". "Respondi a este anúncio." "Ouvi falar sobre essa oportunidade", "perdi meu emprego". "Eu estava inquieto por algo novo".

O tédio de se sentir vazio de interesse para definir a própria vida pode ser tratado como positivo. "Sentir-se vazio de interesse, propósito e direção na vida pode significar que você está cheio de oportunidades para criar essa definição. Use o tédio como um incentivo para explorar as possibilidades. Envolva-se em alguma atividade e o caminho se abrirá antes de você – seja porque você gosta do que está fazendo e quer fazer mais ou porque não gosta do que está fazendo e está pronto para seguir em frente e tente outra coisa ".

Tédio do Tipo Dois: Entrapped in Disinterest

Considere dois locais de desinteresse comum nesta idade tardia da adolescência – ocupacional e educacional.

O adolescente da última etapa enfrenta uma realidade difícil. Obrigado a entrar no vasto local de trabalho após o ensino médio ou a faculdade para começar uma vida de autocuidado, o jovem descobre como o aborrecimento significativo pode ser parte da maioria dos trabalhos. Esta é, aparentemente, uma condição auto-relatada da vida ocupacional da maioria das pessoas. "Um 70% alarmante dos entrevistados em uma pesquisa recente da Gallup odeia seus empregos ou está completamente desengatado" (NY Daily News, 24/06/13).

Para um jovem com esperanças ou sonhos de uma experiência de trabalho significativa, essa realidade de nível de entrada e emprego contínuo pode ser prejudicial. Pode levar muito trabalho sem sentido para ganhar uma quantidade modesta de dinheiro, a parte mais difícil do trabalho é o tédio que se pode sentir. É difícil. As liberdades relativas da adolescência podem fazer que o jugo triste das exigências diárias que acompanham o apoio à idade adulta parece comparativamente chato e aborrecido.

Dito isto, ainda é possível animar um trabalho maçante, encontrando maneiras de se interessar por isso. Como você faz o trabalho, o quão bem você deseja, como você se relaciona com aqueles com quem trabalha, como você desenvolve a autodisciplina para fazer o trabalho, como você observa as formas de vida organizacional, como você ganha experiência e habilidades que pode vender você em uma posição melhor, como você aprecia a boa sorte de simplesmente ter um emprego para ganhar a vida: todas são escolhas que envolvem juros, uma pessoa jovem pode assumir a responsabilidade de fazer.

Para tornar um trabalho chato menos chato, se interessar por isso. Talvez adolescentes da última etapa que se sentem atormentados no tédio nesta conjuntura possam considerar o desafio da responsabilidade que o escritor GK Chesterton sugeriu: "Não há coisas desinteressantes, apenas pessoas desinteressadas".

Depois, há a realidade da educação universitária após o ensino médio. "Apesar de todos os programas e serviços para ajudar a reter os alunos, de acordo com o Departamento de Educação dos EUA, apenas 50% daqueles que entram no ensino superior realmente ganham um diploma de bacharel". (Veja o site para The Journal for College Retention ) Claro , há muitos fatores que contribuem para o problema da retenção da faculdade, mas acredito que a última fase do tédio adolescente do desinteresse em fazer tarefas obrigatórias é uma.

Por que um estudante de graduação pode ficar entediado? Talvez estejam cansados ​​de estar na aula por mais instruções depois de 12 anos de fazer isso. Ou talvez, em comparação com as emocionantes liberdades de viver longe de casa e da vida universitária, a aprendizagem em sala de aula se sente mais como uma tarefa árdua. Ou talvez haja apenas uma autodisciplina insuficiente e ampla procrastinação que tornem difícil a realização de trabalhos de formação e dificuldade de manter o acadêmico. Algumas declarações estão falando. "O Colégio é exatamente como o ensino médio, exceto com a liberdade de ignorar as aulas".

A falta de motivação, a participação de baixa classe, a mudança de trabalho no final ou não, o assalto à classe irregular e a inconsistência geral do esforço acadêmico podem conspirar para dificultar o ensino desses jovens entediados. Para muitos estudantes, o desafio da faculdade não é tanto o aumento da dificuldade do curso quanto a dificuldade em se interessar ativamente pelo que está sendo ensinado. Um estudante entediado pode ser resistente ao envolvimento e instrução, porque ele ou ela escolheu ser desatento, não reativo e desativado.

Na melhor das hipóteses, o instrutor pode declarar o básico da responsabilidade do estudante. "Se você quiser usar a faculdade para crescer: mostrar, manter-se, falar, não desistir e completar seu trabalho no tempo. E lembre-se, ser um "bom aluno" não é simplesmente uma questão de trabalhar duro para alcançar um alto grau; é muito mais do que isso. Um "bom aluno" é alguém que escolhe trazer um alto grau de interesse pessoal para a aula ".

É difícil. Para muitos jovens, após as liberdades e emoções impulsivas da adolescência anterior, a rotina lúdica das tarefas diárias que se aproximam da idade adulta pode, em comparação, parecer muito chata e aborrecida. Às vezes, trabalhando com jovens (e adultos) sinto que o tédio é uma doença invisível do nosso tempo. Não reconhecido, pode exercer muita força infeliz. Certamente pode para adolescentes mais velhos.

Na Independência do julgamento, o antídoto para o Incessor do Tipo One (que surge quando se sente vazio de interesse pelo que fazer com a própria vida) está sendo disposto a tomar iniciativa e a experimentar para descobrir uma atividade que contenha algum significado atual e propósito futuro. O antídoto contra o tédio do Tipo Dois (do sentimento preso por necessidade ou obrigação em atividades desinteressantes) é encontrar maneiras de se interessar em fazer o que não gosta prontamente ou naturalmente.

Para mais informações sobre os adolescentes parentes, veja meu livro, Sobrevivendo à adolescência do seu filho (Wiley, 2015.) Informações em: www.carlpickhardt.com

Entrada da próxima semana: "A Adolescência é realmente necessária?"