Desvendando o paradoxo: quando os estudantes criativos e talentosos são subaquáticos

Você já conheceu um filho, ou talvez tenha um de vocês, que é rebelde, argumentativo, egoísta, teimoso e independente, mas é incrivelmente inteligente ou mesmo dotado? Às vezes, características socialmente indesejáveis ​​e criatividade ou talento vão de mãos dadas. Claro que nem todos os filhos rebeldes são dotados, mas os mais talentosos são muitas vezes teimosos e independentes. Eles exibem independência de pensamento, vontade de correr riscos e maior perseverança.

Se a sua criatividade é suprimida, essas crianças têm problemas na escola, porque os professores raramente apreciam o comportamento disruptivo da sala de aula ou as habilidades sociais precárias de seus alunos. De acordo com um estudo de 400 indivíduos criativos eminentes, 60% admitiram ter sérios problemas quando estavam na escola. Mas não é que os professores são conscientemente contra a criatividade – quando perguntados, eles dizem que a criatividade é extremamente importante; No entanto, a pesquisa mostra que a criatividade não é promovida nas salas de aula. Na verdade, os professores podem ignorar ou, às vezes, punir o comportamento criativo.

Criatividade e Underachievement
A criatividade prediz as realizações futuras melhor do que a inteligência ou as notas da escola. Nas ciências sociais, por exemplo, a criatividade explica mais variabilidade no desempenho do que a capacidade de raciocínio, a velocidade ou a memória. Infelizmente, embora a criatividade possa levar a uma grande conquista, muitas vezes pode levar a uma subordinada.

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Muitas crianças criativas e dotadas realizam abaixo seu nível de habilidade. Não me interpretem mal, eles ainda obtêm marcas acima da média em comparação com os seus pares, mas uma criança dotada (ou qualquer criança, para esse assunto) não deve ser comparada com outras crianças, mas apenas para si, concentrando-se na auto- melhoria, em vez de comparação social.

A criatividade pode ser errada para o TDAH?
Muitos traços associados ao transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) são semelhantes aos traços de crianças dotadas, talentosas ou criativas. Os professores podem até mesmo identificar erroneamente estudantes enérgicos e não convencionais, uma descrição que se encaixa em muitos estudantes altamente criativos, como ter TDAH. Pesquisas mostram que os alunos com TDAH são altamente criativos, e coletam e usam informações mais diversas, não-verbais e mal focadas, em comparação com seus colegas sem ADHD. Portanto, é possível que um aluno altamente criativo é rotulado como tendo TDAH e é medicado, o que, por sua vez, certamente impedirá sua criatividade.

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Neuropsicologia da Criatividade e Underachievement
Os underachievers criativos mostram atenção defocused com um nível mais baixo de ativação do lobo frontal. Em uma pessoa média, o baixo nível de excitação cortical está presente durante uma fase inspiradora de um empreendimento criativo (por exemplo, pensando em uma história), mas não durante uma fase de elaboração (ou seja, anotando a história). Assim, os criadores criativos exibem o potencial (nível mais baixo de ativação do lobo frontal), mas não usam materializar esse potencial em um resultado criativo.

Conclusões
De neuropsicologia social a cognitiva até mesmo, há evidências de que uma criança altamente criativa é diferente de seus colegas menos criativos e requer um tipo especial de compreensão e meio ambiente. A partir da experiência pessoal como professor de AmeriCorps de crianças de 3 e 4 anos, eu sei que, às vezes, pode ser irresistível ter uma sala de aula cheia de crianças enérgicas, onde nossa principal responsabilidade é mantê-las seguras. Mas os professores precisam tomar consciência de que a criatividade das crianças, especialmente daqueles que são dotados ou altamente criativas, pode sofrer muito se não tiver permissão para se expressar. Os professores são encorajados a entender quais tipos de comportamentos são associados à criatividade e não ignorar ou punir esses comportamentos.