Estudo descobre hábitos em crianças tomam raízes até a idade 9

Um estudo recente da Brown University concluiu que as rotinas e hábitos em crianças, incluindo tarefas domésticas e responsabilidades, provavelmente não variam após os 9 anos de idade. Para a maioria das crianças, isso leva a raiz firme na terceira série. De acordo com a pesquisa, que pesquisou cerca de 50 mil famílias americanas, as tarefas mantidas foram consistentes desde a idade de 9 até a conclusão do ensino médio. (Pressman et al., 2014)

Fonte: The Learning Habit / Good Parent, Inc

Ao pesquisar hábitos e tarefas para o livro, co-autoria com os pesquisadores "The Learning Habit", incorporei os resultados do estudo da Brown University e entrevistei os pais para deduzir "por que" eles se envolveram ou continuaram assumindo a responsabilidade de que seus as crianças eram capazes de lidar. Eu queria saber o que motivou esses pais a intervir enquanto outros pais se abstiveram.

Aqui é o que eu descobri: raramente os pais intervieram porque estavam preocupados que seu filho estivesse em perigo genuíno. A maioria dos pais indicou que eles "pisam" porque estão preocupados que seu filho esteja fazendo algo incorretamente. Outros pais escolheram não dar a uma criança uma responsabilidade adicional porque não valia a pena; a maioria dos pais citou ambos os motivos.

Entendi. Eu honestamente faço. A experiência de estar de pé assistindo a uma luta infantil e a falhar não é agradável. Tolerar a circulação dos olhos e a conversação não é divertido também. No entanto, a questão na maioria dos casos parece ser puramente psicológica. Substitua a palavra "falhar" pela palavra "aprender". Quando um pai assume e diz: "Eu não quero ver meu filho falhar ou chatear", o que realmente dizemos é "eu não quero veja meu filho aprender. "

• Quando procurar prazer se transforma em dor emocional
• Desbloqueie potencial cerebral para proteger contra declínio
• Quando você não quer ir a essa festa, mas deveria
• Passando a tocha da liberdade
• Onde está a culpa?

As crianças aprendem com os erros, se recuperam e se tornam mais resistentes. Agora, isso não significa que tarefas desagradáveis ​​devem ser intermináveis. Manter o tempo de tarefas limitado é um grande analista de estresse para pais e filhos.

Tentou intervir? Pergunte-se estas perguntas primeiro:

1. O meu filho está em perigo real?
2. Posso viver com o resultado?
3. Qual é o melhor e o pior caso?
4. O que o meu filho aprende com essa experiência?

***************************************************************************** *****************************************************

• Algumas Ciências da Shopping
• A Classe Média Hollowing-Out e como evitar ser uma vítima
• Como os anunciantes fazem você lembrar anúncios
• Betty, resumos e compra
• Siga sua alegria

Preocupado com o facto de o seu filho não assumir a responsabilidade suficiente em casa? Use este guia para manter você e seu filho no caminho certo para a auto-suficiência.

Reimpresso de The Learning Habit por Stephanie Donaldson-Pressman, Rebecca Jackson e Dr. Robert Pressman por acordo com o Perigee, membro do Penguin Group (EUA) LLC, uma empresa Penguin Random House, Copyright © 2014 da Good Parent, Inc.

Pré escola:
É quando os pais introduzem o conceito de responsabilidade compartilhada para auto e manutenção doméstica. Nesta idade adiantada, é um jogo para eles; "Primeiro nós colocamos nossos brinquedos longe, então nós temos o nosso (ceia, lanche, banho)".

DICA: Ao ensinar às crianças uma nova habilidade, por exemplo, fazer a cama, usar elogios para o esforço.

• Pegue seus brinquedos
• Escolha uma roupa (dê às crianças uma escolha limitada a esta idade)
• Ajude a limpar a mesa
• Escove os dentes
• Aprenda a definir a tabela
• Aprenda ao pó
• Comece a fazer suas camas.

Jardim de infância (5-6-7 anos):
Abster-se de criticar a técnica deficiente ou pedir às crianças que refutem as tarefas que não fizeram às suas expectativas. Este é um processo; eles continuarão a trabalhar na melhoria, contanto que seus esforços sejam reconhecidos e o louvor baseado em esforço seja usado para orientá-los. Exemplo: "Bom trabalho enfiando os cantos dos seus lençóis".

• Coloque roupas na noite anterior (as roupas estão dispostas em gavetas em roupas pré-escolhidas)
• Definir tabela
• Limpe a mesa após as refeições
• Classifique sua roupa suja (brancos e cores)
• Descarregue o pacote de volta
• Descarregue o conteúdo da bolsa de almoço e ordene itens
• Escolha itens para o almoço
• Vestir-se (pequenos dedos ainda podem ajudar botões difíceis e amarrar)

1º ano (6-7-8 anos):
Este é o ano em que é realmente importante que as crianças comecem a aprender por tentativa e erro. As crianças também estão aprendendo a melhorar suas técnicas.

• Coloque roupas na noite anterior. Eles escolhem (sem moda ou polícia meteorológica, por favor!)
• Pode se vestir completamente por conta própria
• Faça sua cama ordenadamente
• Completamente pronto para a escola antes do café da manhã
• Tirar o lixo / transportar caixas vazias
• Classifique o reciclar
• Dust um quarto uma vez por semana
• Coloque pratos na máquina de lavar louça
• Endireite seu quarto
• Conjunto de mesa com condimentos e bebidas
• Empacote sua própria mochila
• Descarregue alguns pratos da máquina de lavar louça (os utensílios são um bom começo)
• Pode colocar roupas próprias na gaveta com direção dos pais

2ª série (7-8-9 anos):
• Faça o seu próprio café da manhã dentro de escolhas limitadas e acessíveis.
• Diga tempo no relógio analógico.
• Pack e descompactar mochila com ajuda limitada
• Faça um simples almoço sozinho
• Lave os pratos e coloque na máquina de lavar louça
• Aspirar e aspirar um outro quarto (além do quarto) na casa.
• Pode usar microondas e torradeira.

3ª série (8-9-10 anos):
• Prepare um menu
• Escreva uma lista de compras
• Faça refeições simples para a família.
• Dobrar a roupa
• Distribua roupa limpa
• Coloque roupas próprias – mantenha e organize gavetas de roupas no quarto
• Toma a responsabilidade de adquirir materiais e materiais necessários para escola ou esportes.

Referências:

Pressman, R., Owens, J., Evans, A., Nemon, M., (2011). Examinando a Interface de Traços Pessoais e Pessoais, Mídia e Imperativos Acadêmicos Usando o Estudo de Habilidades de Aprendizagem. O American Journal of Family Therapy, 2 (5), 347-363. Taylor & Francis Group, LLC

O hábito de aprendizagem por Stephanie Donaldson-Pressman, Rebecca Jackson e Dr. Robert Pressman por acordo com o Perigee, um membro da Penguin Group (EUA) LLC, uma empresa Penguin Random House, Copyright © 2014 da Good Parent, Inc.