Eu quero suas histórias de aprendizagem auto-dirigida

Queridos leitores,

Como você sabe se você está seguindo por algum tempo, este blog é principalmente sobre auto educação, especialmente em crianças, mas também em adultos. Trata-se de aprender que ocorre através do jogo, exploração autodirigida e esforço focado auto-iniciado. Os comentários e e-mails que recebi nos últimos meses sugerem que muitos de vocês têm histórias para dizer que são bastante relevantes para esses temas. Eu adoraria ouvir e talvez compartilhar suas histórias, que podem ser sobre seus filhos, outros que você conhece, ou você. Suas histórias podem ser uma ótima fonte de inspiração para outros leitores.

Se você tem uma história para compartilhar, envie um email para mim em [email protected]. Pode ser o tempo que precisa ser para a coerência, mas tente ser sucinto. (O meu palpite é que a maioria seria entre 1/2 e 4 páginas de espaço único longas.) Cole sua história no corpo do e-mail em vez de enviá-lo como anexo. Se você tem seu próprio blog ou site e gostaria de vincular sua história com ela para obter mais informações, você pode fazer isso.

Aqui estão alguns tópicos que me interessam particularmente, sobre os quais especialmente convido você a escrever:

• Por que destruímos a natureza que amamos?
• Você é obcecado com o sexo? É seu filho?
• De STEM a STEAM para STREAM: wRiting como um componente essencial da educação científica
• Elmo e Katy, peitos e bebês: qual é a relação?
• Meninas médias e mães em casa

• Aprender a ler sem escolaridade . Estou interessado em saber como as crianças aprendem a ler em situações em que eles não têm pouca instrução formal em leitura. Eu sei que isso ocorre dentro de uma ampla gama de idades para crianças em escolas de Sudbury e em ambientes não educacionais. Se você tem uma história sobre isso, eu estou interessado em todos os detalhes relevantes que você pode fornecer. Eu pretendo fazer um post sobre isso em breve e gostaria de incluir suas observações.

• Aprender matemática sem escolaridade . Alguns jovens auto-educadores aprendem matemática porque adoram. Outros aprendem porque querem ir para a faculdade e ter que fazer a matemática SAT, ou porque precisam conhecê-la para perseguir algum outro interesse que as intriga. Se você tem uma história sobre aprendizagem de matemática auto-iniciada, eu quero ouvi-lo.

• Do jogo às carreiras: como os interesses desenvolvidos em jogo tornam-se caminhos de carreira . Muitas pessoas sortudas acham que sua peça, feita inicialmente por diversão, evolui para uma maneira alegre de ganhar a vida. Estou especialmente interessado nos casos em que crianças ou adolescentes desenvolveram interesses apaixonados através de sua peça e, à medida que envelhecem, encontraram maneiras de ganhar a vida perseguindo esses interesses.

• Aqueles anos pitied, zombados, invejados entre os adolescentes atrasados ​​e os anos vinte atrasados: o que eles realmente são?
• "Estou aborrecido!" Crianças no verão Parte I: Hora da tela
• Chamando todos os Gleeks!
• Batendo febre de cabine
• "Os [Três] Grandes Interesses do Homem".

• Tornando-se um especialista por iniciativa própria . Este tópico se sobrepõe ao anterior, mas inclui casos em que a área de especialização não é necessariamente uma carreira. Como as pessoas, por sua própria iniciativa, se tornam extraordinariamente habilitadas em algum empreendimento ou são extraordinariamente conhecedoras de algum assunto? O que parece motivá-los e como eles aprendem?

• Jogo e amizades misturadas com idade: contribuições para o aprendizado de crianças e adolescentes . Dan Greenberg, na Sudbury Valley School, afirmou há muito tempo que a mistura de idade livre é a chave para a educação na escola, e minha pesquisa tende a confirmar isso. Quais histórias você tem sobre amizades e interações misturadas com idade e os papéis que desempenharam na educação de alguém? Estou interessado nos benefícios para os participantes mais velhos, bem como para os mais jovens, e particularmente interessado nos casos em que as diferenças de idade são substanciais (3 anos ou mais).

• Papéis de adultos na aprendizagem autodirigida de crianças e adolescentes . Alguns leitores se perguntam sobre os papéis adequados dos adultos na aprendizagem dos jovens. Os adultos às vezes podem ser intrusivos, de maneiras indesejáveis ​​e, assim, interferir com as experiências de auto-direção e iniciativa das crianças e adolescentes. Estou interessado aqui em maneiras pelas quais os adultos podem ser úteis sem serem intrusivos. Por exemplo, estou interessado em estágios e tutoria, seja formal ou informal, onde a iniciativa veio do jovem.

• Jogo de fantasia: Ouvindo pequenos atores e diretores . As crianças pequenas se envolvem no jogo de fantasia elaborado. Se você pode ouvir sua peça de teatro, ou mesmo gravá-la, e depois falar sobre o que aprende com isso, você pode ter uma história fascinante para contar. Em que temas eles tocam e como a peça se relaciona com a vida real? Que tipos de negociações prosseguem na criação da peça e na sua alteração à medida que a peça progride? O que você acha que as crianças estão aprendendo na peça que você observou?

• Realização e aplicação de regras em casa . Uma preocupação de muitas pessoas que se esforçam para ser pais de confiança (ver postagens de 29 de julho e 5 de agosto de 2009) é a de como maximizar a autonomia e auto-direção das crianças em casa, mantendo a ordem e garantindo a sua própria ) os direitos são respeitados. Como sua família abordou essa preocupação? Quais os papéis que seus filhos desempenham na configuração das regras do lar e quão bem as regras funcionam?

Estou planejando posts em todos esses tópicos – não necessariamente na ordem listada – e aguardo com expectativa a oportunidade de incluir suas histórias. Todos eles não têm que ser histórias de sucesso; As histórias que destacam os problemas a serem superados também são bem-vindas. Para maximizar a chance de poder usar sua contribuição, tente me enviar as próximas duas ou três semanas. Você não precisa se limitar aos tópicos acima, e você pode enviar mais de uma história, se desejar.

Além disso, inclua suas respostas de e-mail para essas perguntas:

• Posso usar todas ou (mais provável) partes de sua história em uma futura postagem no blog e / ou em um livro no qual estou trabalhando? (Se eu usar sua história, eu posso parafrasear partes e usar citações diretas para peças, e eu possivelmente editar citações ligeiramente – por gramática e brevidade – sem alterar o significado.)

• Em qualquer uso de sua história, você e / ou a quem a história se refere prefira ser anônimo ou identificado pelo nome real?

Se você tiver dúvidas sobre isso, pergunte na seção de comentários, abaixo, e não por e-mail. Dessa forma, suas perguntas e minhas respostas serão compartilhadas com outras pessoas.

Feliz 2010 para todos vocês,
Pedro