Meus três anos de idade falharam em um teste acadêmico: devo me preocupar?

Fonte: wecometolearn via Flickr / CreativeCommon

A mãe de uma criança que é quase três me perguntou se ela deveria se preocupar com as habilidades acadêmicas de sua filha. A mãe disse: "O professor interrogou minha filha no reconhecimento de letras, números, formas e cores, e nos mostrou os resultados. Talvez fosse o processo de interrogação, mas acho que Sammy desistiu em algum momento, porque sei que ela conhece algumas das cartas que ela perdeu.

Como psicólogo especializado no desenvolvimento de talentos e talentos, fiquei horrorizado. Por que o professor de pré-escola testou essa pequena menina pelo reconhecimento de letras e números e, em seguida, informando aos pais, isso era uma questão de preocupação?

O professor estava tentando promover a ansiedade de teste na criança e a angústia competitiva nos pais? O professor na verdade não descreveu a criança como "falhando", mas a mãe sentiu que talvez ela devesse começar a se preocupar. Se houvesse um problema de aprendizado, ela queria cortá-lo de brincadeira. Ela não queria que seu filho caiu atrás de seus pares. Ela estava pensando em matricular sua garotinha em aulas extra, para levá-la à velocidade com outras crianças em idade pré-escolar.

Não! Eu disse. Assim como seu filho está dominando o treinamento de potty, explorando seu mundo e aprendendo a jogar bem com os outros, não é hora de apresentar ansiedade acadêmica.

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Toda a pesquisa que eu vi e conduzida no desenvolvimento de talentos, criatividade e talento sugere que a primeira infância é um momento para conversas, curiosidades, exploração, imaginação, relaxamento, reflexão, música, dança e muito brincadeiras. Não é hora de perfurar e questionar as crianças em cartas, números ou outras habilidades acadêmicas.

Sim, as crianças adoram aprender. Se eles mostrarem interesse na mecânica da leitura, escrita, matemática ou qualquer outra coisa, então, dê-lhes os meios e incentivos para fazer isso.

Mas por favor! Não engordá-los. Não os deixe de lado e questione-os sobre o seu conhecimento, a não ser, é claro, eles são o tipo de criança que gosta disso. (E algumas crianças adoram jogar na escola, completas com testes sérios).

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Além de jogar na escola, a única vez que o teste de competências cognitivas ou acadêmicas faz sentido para crianças em idade pré-escolar é quando há algum motivo de preocupação, e mesmo assim, eu sugiro fazer algo divertido, casual, informal, conversacional e divertido. Eu engajaria a criança no desenvolvimento e aumento da avaliação, dando-lhe oportunidades para mostrar o que ela conhece e gosta, em vez de se concentrar em suas fraquezas.

Há uma variedade de testes cognitivos projetados para crianças pequenas, incluindo os chamados testes de inteligência, e eu administrai muitos deles. Nunca fiquei feliz que a pontuação refletisse com precisão a capacidade de uma criança pequena, a menos que eu estivesse trabalhando com uma daquelas crianças que adora o processo de teste e se engajou com isso. A maioria das crianças pequenas prefere inventar seus próprios jogos ou, pelo menos, participar na co-criação da avaliação, o que os testes padronizados não permitem.

Não estou sozinho em ter problemas com a indústria de testes da primeira infância. Antes dos sete anos de idade, os resultados dos exames não são considerados estatisticamente confiáveis. A razão para isso: há muitos outros fatores além da habilidade que interferem na obtenção de uma pontuação "precisa": maturidade emocional, humor, personalidade, diferenças individuais, experiência de fundo, capacidade de atenção, disposição para ser testada, saúde, fome e muito mais.

Como adultos, a maioria das crianças prova melhor quando são incluídas na co-criação do processo de teste, quando eles mostram o que eles mais gostam e o que eles sabem melhor. Como adultos, a maioria das crianças não faz bem quando se sentem examinadas, quando sentem que alguém está procurando encontrar o que há de errado com elas.

Se for necessário testar crianças é necessário:

1. Envolver a criança nos processos de teste e avaliação
2. Faça-o divertido e baseado em jogo
3. Mantenha o foco no que é certo, não o que está errado
4. Comece com os interesses da criança e vá de lá
5. Destaque o que está indo bem, o que a criança é incrível em
6. Peça à criança que avalie seus interesses, pontos fortes e fracos.
7. Pegue os resultados com um grão de sal

Os outros pais da pré-escola estão matriculando seus filhos nas aulas de leitura. Devo fazer isso também?

Eu não ficaria preocupado com um filho de 3 anos que não está identificando todas as letras do alfabeto no comando. E eu certamente não a inscreveria para as aulas extras, a menos que ela manifestasse interesse em participar de tais aulas. A maioria das crianças pouco preferiria jogar. E se a escolha é entre o jogo ao ar livre e a aula de leitura, o jogo ao ar livre é quase sempre a escolha certa para um pré-escolar.

Em conclusão

Se o professor de pré-escola ou de creche de seu filho lhe oferecer os resultados dos exames acadêmicos do seu filho, a única preocupação que você tem a fazer diz respeito à situação em que seu filho está passando seu tempo. Se você quiser apoiar o desenvolvimento do talento, criatividade e talento do seu filho, O ambiente ideal nos primeiros anos é brincalhão, solidário, agradável e envolvente. A "escola" dos meninos não deve ser sobre faturamento de alfabetização e fatos de numeração, matando a curiosidade intelectual, ou grelhando-os em suas habilidades acadêmicas.

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