Um desejo de ganhar ou aprender

Há 18 meses, uma série de jornais nacionais britânicos publicaram uma história dizendo que os alunos deveriam ser educados sobre o jogo na sala de aula. Educar os jovens sobre o jogo é – pelo menos para mim – não é diferente de educar os jovens sobre outros comportamentos de consumo, mas potencialmente viciantes, como fumar cigarros, beber álcool e tomar drogas ilícitas. Também é algo sobre o qual sou apaixonado. Felizmente, minha paixão pelo tema levou a um grande projeto nesta área. Em 2006, a Responsabilidade do Reino Unido em Gambling Trust (agora chamada de Fundo de Jogo Responsável) encomendou a Tacade (The Advisory Council on Drug and Alcohol Education, uma instituição de caridade que promove a saúde e o bem-estar das crianças) e minha unidade de pesquisa (The International Gaming Unidade de Pesquisa) para produzir materiais de educação sobre o jogo juvenil para serem usados ​​nas escolas e outras configurações de educação para jovens. Nós fomos contratados especificamente para:

• Escreva novos materiais e recursos para uso em ambientes de trabalho da escola e da juventude para aumentar a conscientização sobre o problema do jogo e para permitir que os jovens desenvolvam habilidades, conhecimentos e atitudes para resistir a jogos de azar problemáticos

• Promover esses recursos de forma muito ativa para professores e jovens que usam todos os meios possíveis

• Treinar professores e trabalhadores juvenis para realizarem educação sobre problemas de jogo

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O projeto levou à publicação de dois conjuntos de recursos abrangentes ('You Bet!' E 'Just Another Game?'). O forte envolvimento do usuário foi um elemento-chave ao longo do projeto. Incorporamos as perspectivas dos usuários envolvendo ativamente as partes interessadas ao longo do processo do projeto, incluindo representantes dos negócios, do setor de voluntariado, do governo, dos formuladores de políticas internacionais e dos profissionais. Além disso, realizaram-se consultas abrangentes com jovens e profissionais (professores / mentores de aprendizagem / trabalhadores juvenis), além de uma variedade de organizações interessadas. Isso resultou no que acreditamos serem um excelente conjunto de recursos educacionais gratuitos (detalhes sobre como obter estes estão no final deste artigo). Os principais objetivos dos recursos eram permitir aos jovens:

• Melhor gerenciar seus jogos de azar

• Faça escolhas adequadas e saudáveis ​​sobre o jogo, fornecendo-lhes oportunidades para desenvolver o conhecimento e a compreensão sobre o impacto do jogo, as habilidades pessoais e sociais para fazer escolhas informadas e a oportunidade de explorar atitudes e valores relacionados ao jogo.

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• Evite as armadilhas do jogo problemático, possivelmente através de mudanças de comportamento

• Ajudar os outros que possam ter problemas com o jogo

Como conseqüência dos recursos que desenvolvemos, os professores e os profissionais da juventude podem agora realizar educação sobre jogos de azar como parte de seu trabalho na PSHE, Cidadania e outras áreas do currículo escolar e em configurações informais de trabalho juvenil. Em 2008, os recursos foram oficialmente credenciados para uso no currículo nacional da escola do Reino Unido. Para que os profissionais que trabalham com os recursos estejam totalmente informados sobre problemas de jogo, minha equipe escreveu uma série de documentos de base que foram incluídos em ambos os conjuntos de recursos, destacando fatos-chave como incidência e extensão do jogo dos jovens, questões em torno de jovens e jogos de azar , suporte redes e informações para pais e cuidadores. Em suma, acreditamos que é um "balcão único" para quem deseja educar os jovens sobre o jogo.

Muitos podem argumentar que o problema do jogo na adolescência realmente não é um problema a ser preocupado. No entanto, a pesquisa de prevalência nacional mais recente sobre a adolescência do jogo informou que 2 por cento dos adolescentes com idades entre 12 e 15 anos tiveram um problema de jogo. Esta taxa de prevalência é mais do dobro do que os adultos britânicos, então é algo que, como sociedade, precisa levar a sério. Então, crianças e adolescentes devem receber educação sobre jogos de azar na sala de aula? Absolutamente sim!