Usando Media to Monitor, Measure & Mentor Children

Série de Psicologia de Aprendizagem de Luskin – nº 13

Esta semana, entrevistei Bonnie Baruch, diretora do Moorpark College Child Development Center (CDC) na Califórnia e visitou seu Child Care Center. É um showplace, usando a mídia na aprendizagem dos alunos entre suas muitas abordagens únicas. O programa recentemente integrou novas tecnologias em sua estratégia de avaliação para ajudar no ensino de crianças; … uma estratégia que vale a pena conhecer.

Baruch afirma que "a adição de tecnologia em uma sala de aula da primeira infância serve para muitos propósitos e melhorias. Por exemplo, os dispositivos móveis oferecem a capacidade de coletar e registrar informações que têm o potencial de mudar a forma como ensinamos e avaliamos estudantes de todas as idades. A tecnologia pode ajudar a expandir as práticas de teste atuais para um método mais aberto, educado por crianças e sofisticado para avaliar e comunicar a aprendizagem ", disse Baruch. "A documentação autêntica, significativa, descritiva e contínua através de carteiras digitais é benéfica para o futuro da educação infantil e avaliações de crianças pequenas e é cada vez mais o centro e núcleo do qual podemos desenhar. É bom trabalhar a partir de uma base de conhecimento ", acrescentou.

Para serem eficazes, as avaliações e avaliações da primeira infância devem ser autênticas, significativas, descritivas e contínuas.

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As crianças pequenas muitas vezes demonstram o desenvolvimento de novas habilidades com domínio diário em pequenos incrementos. Portanto, realizar um "teste" ou avaliação em um dia específico, não será uma avaliação precisa das habilidades de uma criança. Em vez disso, compilar um conjunto de evidências ao longo do tempo é um meio de avaliação mais preciso e confiável para crianças pequenas.

O portfólio dá a imagem completa

A evidência baseada em portfólio é descrita como uma coleção contínua de trabalho de uma criança, documentação, avaliações de habilidades observáveis ​​e amostras de idiomas ao longo do tempo. Este método de avaliação é recomendado como o meio mais apropriado e completo para as avaliações da primeira infância. No Moorpark College Child Development Center, um centro de pré-escolar de laboratório acreditado NAEYC para crianças, avaliações autênticas das crianças são realizadas e registradas diariamente. Ao observar e documentar as crianças ao longo do tempo, podemos gravar amostras de trabalho precisas e apropriadas em carteiras de crianças individuais.

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A Associação Nacional de Educação para Crianças Pequenas (NAEYC) oferece diretrizes para uma avaliação adequada na publicação: Prática apropriada para o desenvolvimento em programas de educação infantil que servem crianças desde o nascimento até a idade oito. Ele afirma: "Os testes precisos só podem ser alcançados com instrumentos confiáveis ​​e válidos e esses instrumentos desenvolvidos para uso com crianças pequenas são extremamente raros. Na ausência de instrumentos válidos, o teste não é valioso. Portanto, a avaliação de crianças pequenas deve depender fortemente dos resultados de observações e dados descritivos. "(Bredekamp, ​​pp. 12-13)

Adicionar tecnologia como ferramenta para capturar experiências diárias em uma sala de aula aumenta os recursos de documentação, amplia as oportunidades de aprendizado e oferece evidências concretas de progresso no desenvolvimento.

Recentemente, o Moorpark College CDC passou de criar um portfólio de estilo notebook para incorporar tecnologia e criar carteiras digitais. Os professores receberam um iPad e acesso a software on-line da School Chapters, uma empresa de tecnologia especializada em avaliações digitais de portfólio. "Os educadores da primeira infância sabem que a observação é uma ferramenta valiosa. Eles observam para ajudar a compreender melhor os interesses e as necessidades das crianças. Nossas soluções da Primeira Infância ajudam os professores a organizar suas documentações e fotos sobre cada criança, para que possam compartilhá-las facilmente com os pais …. Os professores podem facilmente adicionar provas de apoio a cada avaliação e gerar um portfólio para download e registro de classificação para cada criança ", explicou Bonnie.

O uso do iPad como tecnologia na sala de aula fornece evidências em tempo real para serem carregadas diretamente no portfólio individual de uma criança.

A digitalização do portfólio individual de cada criança encapsula a tecnologia na sala de aula, criando diariamente um sistema de rastreamento para que as melhorias possam ser identificadas. Os professores agora podem tirar fotos e documentar citações ou observações em tempo real. Além disso, as crianças também são ativamente participativas na criação de seus livros de portfólio.

O portfólio digital também é um ativo durante as conferências dos professores. Os pais muitas vezes estão perguntando sobre o crescimento do desenvolvimento e acadêmico de seus filhos e habilidades futuras. Compartilhar imagens, vídeos, avaliações autênticas e precisas através do portfólio digital ajuda a articular as habilidades e capacidades da criança. A frase "uma imagem vale mais do que mil palavras" é exemplificada em uma conferência dos pais usando o portfólio digital, pois os pais podem ver o domínio de habilidades e aprendizado de forma contínua.

Em resumo, a adição de tecnologia em uma sala de aula da primeira infância serve para muitos propósitos e acrescenta uma base válida para melhorias. Os dispositivos móveis e a documentação que eles permitem têm o potencial de mudar a forma como avaliamos os alunos de todas as idades, ampliando as práticas de teste atuais em um método mais aberto, educado por crianças e sofisticado para avaliar e comunicar a aprendizagem. "Avaliação do portfólio digital é uma tecnologia na ferramenta de ensino, e outro exemplo do progresso que está sendo feito através do "efeito da psicologia da mídia".

O Moorpark College Child Development Center é um líder em programas de desenvolvimento infantil e um programa de assinatura do Moorpark College.

Referências e notas:

O Moorpark College Child Care Center é credenciado pela Associação Nacional de Educação para Crianças Pequenas. O CDC da Moorpark College serve como um ambiente pré-escolar de laboratório para estudantes universitários que procuram seus certificados de CD, licenças, AA e licenciatura.

(Parnell e Bartlett; iDocument NAEYC Young Children Journal, maio de 2012)

Co-Autores:

Bonnie Baruch, Diretora do Moorpark College CDC tem o seu Mestrado em Curriculum e Instrução com ênfase na Educação Infantil. Bonnie é uma instrutora adjunta no Community College por quinze anos, e atualmente atua como supervisor do site em tempo integral do programa credenciado no Moorpark College.

Dr. Bernard Luskin, LMFT, é presidente da Moorpark College e presidente da Society for Media Psychology and Technology, Division 46, American Psychological Association. Ele é um terapeuta licenciado, familiar e infantil e psicólogo escolar.

Agradecimentos especiais a: Andrea Rambo e Toni Luskin, PhD, por sua assistência editorial e técnica.

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