Os membros do conselho escolar, os superintendentes, os supervisores curriculares e os diretores não parecem entender as revelações do século vinte da psicologia cognitiva e da neurociência sobre a importância da instrução ortográfica para a alfabetização. Ironicamente, os pais muitas vezes conseguem. Na semana passada, ouvi falar de pais em um estado do meio-oeste que reconhecem que seu filho de terceiro grau, Michael, não está aprendendo a soletrar porque não está sendo ensinado em seu distrito. Os pais estão angustiados que o distrito não se concentra na ortografia, então eles pediram a dois administradores por quê. Veja como o diretor da escola de Michael e o superintendente da escola distrital responderam e o que precisa acontecer para resolver o problema.
Na Parte 1 de "5 razões pelas quais a escola do seu filho precisa de livros de ortografia", forneci a base de pesquisa que apoia estes cinco princípios:
1. Os livros ortográficos são uma rede de segurança.
2. Um currículo de ortografia torna a detecção precoce e a intervenção da dislexia mais provável.
3. Os livros de ortografia permitem que o professor do seu filho monitore o crescimento ortográfico do seu filho.
4. A ortografia é tão importante para a proficiência de leitura quanto para a escrita
5. A ortografia ou a codificação requer uma aprendizagem mais profunda do que simplesmente usar fonética para decodificação.
Michael parece estar em um bom distrito escolar. Não duvido que os administradores deste distrito tenham as melhores intenções. Mas sua resposta aos pais de Michael sobre essa questão crítica de alfabetização mostra que eles têm pouca compreensão sobre a importância de ensinar a soletração na escola primária. As políticas refletidas em suas respostas são francamente prejudiciais ao sucesso da aprendizagem das crianças.
Do diretor da escola após consultas com o supervisor do currículo distrital:
"Eu falei com (o supervisor do distrito, o nome retido) e também a nossa equipe de Terceira Grau sobre sua questão de ortografia.
"A ortografia não é um foco muito importante, devido à profundidade dos Padrões de Núcleo Comum que devem ser cobertos. No entanto, ainda devemos integrar a ortografia no currículo, como através da escrita.
"Na terceira série, não existem habilidades de conscientização fonológica e poucas habilidades fonológicas nos padrões estaduais atuais. Espera-se que os alunos aprendam e dominem as habilidades de vogais, misturas e digrafias curtas e longas nos graus K-2 ".
Esta afirmação está incorreta. Embora a ortografia não esteja no teste do estado, a ortografia é explicitamente abordada no Common Core, como eu explicarei abaixo. As habilidades de conscientização fonológica são esperadas na terceira série. Por exemplo, Michael deve ver a palavra sanduíche e estar ciente de que as letras são uma "imagem" dos sons na palavra ' san (d), wiCH. Reconhecer os sete sons na palavra sanduiche é conhecido como consciência fonêmica. A consciência fonêmica é o que permite que Michael saiba que a segunda sílaba de sanduíche não tem um som / t / como na bruxa .
Se Michael tivesse ensinado a ortografia do sanduíche , em 250 milisegundos a palavra forma do seu cérebro na região occipital-temporal de seu hemisfério esquerdo ativaria e reconheceria o som, significando e corrigindo a ortografia desta palavra, indicando um nível profundo do conhecimento fonético. De fato, a leitura do cérebro armazena e recupera palavras como grafia . Sem ser consciente disso, Michael poderá usar esta informação automaticamente para ler ou escrever esta palavra, se ela precisar dela no venerável Ohio State Test (OST).
O diretor também está errado sobre quando as crianças devem aprender a soletrar vogais curtas, misturas e digraphs. Um currículo de ortografia de terceiro grau é onde os alunos aprendem a soletrar palavras curtas, tais como gastar (e não spind ), e misturas e digraphs como str- e tch- , respectivamente, no alongamento de palavras de nível de terceiro grau. Muitas crianças não aprenderam a soletrar gastar e esticar corretamente no K-2 porque não são palavras de alta frequência nesses níveis. É um problema que o distrito de Michael não está ensinando palavras de terceiro grau com vogais curtas, misturas e digraphs. A prova? Hoje, há estudantes do ensino médio neste distrito, que provavelmente estão escrevendo sobre o dinheiro do arraso e comendo SANDWITCHES. O profundo conhecimento da ortografia daria a essas crianças uma compreensão profunda de como gastar e sanduichas funcionam como palavras – tanto isoladas quanto em contexto.
Uma resposta ao superintendente distrital e um recurso
Aqui está a resposta do superintendente distrital aos pais de Michael quando eles perguntaram por que o distrito não estava ensinando a soletração. Foi enviado em 16 de abril de 2016:
"Usar testes de ortografia semanais para todos os alunos não aumenta a aquisição de palavras ou compreensão de leitura. Ele come tempo e dá aos pais algo para praticar. O Common Core é uma tentativa rigorosa e desafiadora de se afastar de coisas como a memorização de roteiros para uma verdadeira compreensão de como as palavras funcionam, bem como a forma como a linguagem funciona em contexto.
"As passagens nos Testes do Estado de Ohio são passagens desafiadoras com palavras difíceis, ao contrário da palavra famílias em um programa tradicional de ortografia. Conhecer essas famílias de palavras e memorizar palavras de ortografia não aumentará a capacidade de um aluno ler os textos complexos no OST ".
Lamento dizer que o superintendente distrital está errado em todas as contas. O ensino explícito de palavras de um currículo de ortografia baseado em pesquisa aumentará a aquisição de palavras e a compreensão de leitura (veja citações de pesquisa sobre este ponto na Parte 1 desta publicação). A última pesquisa apóia testes de ortografia semanais em um formato de teste-estudo-teste de um currículo de grau a grau. Por exemplo, o pré-teste ou auto-teste, conforme descrito na Parte 1 de "5 Razões, a Escola de Sua Criança precisa de livros de ortografia" é uma das técnicas de aprendizado mais poderosas de acordo com os psicólogos. Para ignorar a ortografia, o que está acontecendo no distrito deste superintendente, não é apoiado por pesquisa. As expectativas do núcleo comum estão sendo mal interpretadas neste distrito e em outros distritos que não reconhecem que todos os alunos devem cumprir os padrões de soletração do nível escolar:
O que o Common Core diz sobre a ortografia
Os Padrões do Estado do Núcleo Comum estabelecem pontos de referência específicos para feitiçarias em cada nível de escolaridade começando na 3ª série. Nas séries anteriores, os alunos do Jardim de Infância, 1º e 2º ano deverão ter dominado "palavras previamente estudadas", como o nível de escolaridade palavras em um livro de ortografia. Pelo Grau 8, o Common Core especificamente diz que os alunos devem "soletrar corretamente". Isso não acontecerá se a ortografia não for ensinada a partir de um currículo apropriado por grau.
O Padrão de Artes de Linguagem de Núcleo Comum de Grau 3, basicamente, segue uma tabela de conteúdo de livro de ortografia de grau 3 baseada em pesquisa. Ou seja, se alguém quiser ter certeza de que essas expectativas estão sendo ensinadas, a escola deve usar um currículo de soletração de 3º ano. Isso é o que é um livro de ortografia – um currículo para os professores seguir. Eu suspeito que muitos professores neste distrito estão frustrados porque sabem que precisam ensinar a ortografia, mas o distrito não lhes fornece o apoio, encorajamento ou recursos de que precisam.
Aqui está exatamente o que o Common Core diz para as "Convenções da língua inglesa padrão" de grau 3 (padrão 2):
CCSS.ELA-Literacy.L.3.2
Demonstrar o comando das convenções de maiúsculas e minúsculas em inglês padrão, pontuação e soletração [3º Grau] ao escrever.
CCSS.ELA-Literacy.L.3.2.e . Use a ortografia convencional para alta freqüência e outras palavras estudadas e para adicionar sufixos a palavras base (por exemplo, sentado , sorrindo , chora , felicidade ).
CCSS.ELA-Literacy.L.3.2.f . Use padrões de ortografia e generalizações (por exemplo, famílias de palavras, ortografia baseada em posição, padrões de sílaba, regras finais, partes de palavras significativas) em palavras escritas.
CCSS.ELA-Literacy.L.3.2.g . Consulte materiais de referência, incluindo dicionários iniciais, conforme necessário para verificar e corrigir a ortografia.
O Common Core é uma lista de expectativas para o que os alunos devem aprender em cada nível de escolaridade; não estipula como o distrito o ensina. No entanto, se o distrito não se concentrar na ortografia, como os pais de Michael descobriram, os alunos não estão aprendendo o que o Common Core espera que eles aprendam.
Depois de verificar a ortografia de Michael em um teste de classificação de nível de grafia (Gentry, 1997), achei que esse aluno brilhante e diligente já está quase um nível de escolaridade atrás da ortografia. Isso impedirá o desenvolvimento de leitura e escrita de Michael e provavelmente o machucará no OST. Como um estudante do quarto ano que já está entrando em dia, Michael não pode soletrar outros , sete , telhado , aprender , errado , preocupado , vinte , não , não foi , novembro e provavelmente centenas de outras palavras que ele poderia escreveu corretamente se ele tivesse um livro de ortografia. Seu cérebro está muito atrasado em relação ao nível mais profundo de conhecimento fonético esperado pelo Common Core e padrões rigorosos simplesmente porque seu distrito não está ensinando a soletração.
O superintendente também confunde-se com o fato de que um bom currículo de ortografia é simplesmente memorização e não rigoroso. O inglês é a língua mais difícil de aprender a soletrar. Ignorar a ortografia em inglês não é compatível com a rigor.
O superintendente distrital escreve para os pais de Michael "Conhecer essas famílias de palavras e memorizar palavras de ortografia não aumentará a capacidade de um aluno ler os textos complexos no OST". Ele está completamente errado. Conforme apontado na Parte 1, a ortografia (codificação) é o nível mais profundo de conhecimento fonético. Pesquisas do século XXI mostram que a ortografia está diretamente relacionada à compreensão de leitura, portanto, certamente ajudará qualquer aluno a ter conhecimento de ortografia em sua cabeça ao tomar o rigoroso OST.
Quando Michael toma o OST, a classificação de palavras teria permitido que ele recuperasse homofones de uma única sílaba, como curar / calcanhar , foul / fowl , e jugo / gema para compreender passagens difíceis. Claro, a decodificação e a codificação não são tudo. Michael precisa de vocabulário, conhecimento de fundo que vem de leitura ampla e profunda e conhecimento de gêneros e estruturas de texto. Mas, querido superintendente, não pense que isso não venha decodificar e codificar o conhecimento das palavras. Dê ao seu distrito um livro de ortografia baseado em pesquisa e preencha os cérebros dos alunos com profundo conhecimento de palavras. Este tipo de ortografia "comerá" cerca de 15 minutos por dia com aulas de ortografia durante o bloco de leitura e artes do idioma na escola primária. O tempo é melhor gasto do que toda a prática – teste que não está ensinando aos alunos nada que valha a pena. Poor Michael já teve que suportar três testes padronizados em 3ª série e ele está cansado deles. Ele e o resto dos alunos da terceira série em seu distrito estão cansados de fazer esses testes e a única coisa que eles aprendem com eles é ter medo da escola. Seria prudente dar aos pais ortografia como algo para praticar em casa, de modo que os cérebros de seus filhos sejam preenchidos com palavras que possam recuperar automaticamente para ler e escrever. Ao fazê-lo, você abre um mundo de possibilidades para os alunos do seu distrito.
Se você é um administrador, saiba que não estou atacando você, eu estou tentando ajudá-lo, criando novas luzes sobre um problema muito importante que é um problema a nível nacional. Se um pai lhe enviar esta postagem ou trazer esta questão à luz em sua comunidade, não fique com raiva. Não dispare no mensageiro. Faça ações para garantir que seus alunos sejam ensinados a soletrar em inglês.
Pais, se os administradores na escola do seu filho continuam a ignorar o crescimento da letra e alfabetização do seu filho, junte-se e faça algo sobre isso. Noah Webster, autora de The Original Blue Back Speller e o pai fundador da educação americana, sabia que o conhecimento ortográfico em inglês era essencial para a leitura e um direito básico para todos os americanos. Nossos filhos merecem o direito de se ensinar a ortografia em inglês.
Se perdeu a Parte 1 desta postagem, aqui está o link:
5 razões pelas quais a escola do seu filho precisa escrever livros – Parte 1
Referências
Gentry, JR (1997). Minha criança não pode soletrar. Portsmouth, NH: Heinemann.
Dr. J. Richard Gentry é o autor de Spelling Connections para o grau de pré-escolar até o grau 8. Acompanhe-o no Facebook, Twitter e LinkedIn e descubra mais informações sobre seu trabalho em seu site.
