Além da sala de aula

A pesquisa é clara. Os programas pós-escola podem aumentar a visão de longo prazo do seu adolescente sobre a vida e melhorar seu potencial para crescer como adultos. Mas ajudá-los a encontrar significativos programas pós-escola podem ser um desafio. Há tantas opções – esportes, serviço comunitário, teatro, arte, música, clubes escolares e muito mais. Ajudar a encontrar o ajuste perfeito é um papel importante para pais, professores e mentores juvenis. Oferecer seu conselho pode fazer a diferença – apontando adolescentes para atividades que não são apenas divertidas, mas também oferecem oportunidades para desenvolver habilidades de caráter, habilidades e habilidades que durarão toda a vida.

À medida que as crianças crescem para a idade média e alta, procuram mais autonomia e independência. Eles reagem naturalmente contra a autoridade e os tipos de estrutura encontrados nos programas para crianças mais novas. Estudos de pesquisa que avaliaram programas para adolescentes destacam consistentemente três coisas que atraem adolescentes e os mantêm comprometidos ao longo do tempo. Quando os jovens têm oportunidades para 1) liderança, 2) compreensão e 3) amizade, pode ajudá-los a navegar a adolescência de forma a avançar suas habilidades e ajudá-los a acreditar em si mesmos.

Programas pós-escola para adolescentes ajudam a preparar adolescentes mais velhos para uma variedade de papéis que eles assumem quando atingem a faculdade-idade e a força de trabalho. Ao ajudar estudantes do ensino médio e secundário a avaliar atividades extracurriculares, incentive-os a seguir seus interesses. Em seguida, faça as seguintes três perguntas:

Existem oportunidades de liderança?

Um dos aspectos mais importantes dos programas para jovens mais velhos é se eles oferecem aos jovens a oportunidade de aprender habilidades de liderança. Em particular, pesquisas sugerem que os adolescentes devem ter formas significativas de ajudar a liderar atividades, contribuir para a tomada de decisões do programa e desempenhar um papel ativo para tornar o programa um sucesso. Quando isso ocorre, os jovens aprendem a superar desafios no mundo real, como se comunicar e colaborar com outros fora de suas famílias e um círculo próximo de amigos.

• Quando os transtornos alimentares se substituem para o sucesso entre as adolescentes
• Parenting High-Functioning Teens Around Drinking and Drugs
• Parenting como Propaganda
• Explorando Influência versus Controle com Adolescentes
• Parenting para apoiar os fins duplos da adolescência

Victor, de 19 anos, participou de inúmeros programas para jovens e atividades de voluntariado durante o ensino médio, inclusive trabalhando em uma sala de emergência do hospital, em um zoológico e tutoração de crianças. Ele também aproveitou os programas Kiwanis e se tornou um líder do Key Club. Refletindo sobre essas experiências, ele disse: "Eu acredito que ter oportunidades para ambos servir e liderar em muitos níveis teve um forte efeito decisivo sobre quem eu sou como líder e uma pessoa hoje".

Existem oportunidades de compreensão?

Os adolescentes precisam ser entendidos e apreciados por quem eles são, não apenas por suas notas ou o quão bem eles fazem em esportes e outras atividades. A pesquisa mostra que os jovens mais velhos respondem melhor aos programas que são guiados por um processo intencional de aprendizagem mútua e respeito. Ou seja, eles gostam de estrutura que encoraja a interação entre eles e funcionários do programa, onde a equipe demora o tempo para conhecê-los em profundidade, conhecer seus interesses e apreciá-los como indivíduos. Esses relacionamentos nutricionais ajudam os jovens a acreditar em si mesmos e a promover o desenvolvimento da identidade.

Scott, 20 anos, reforça a importância de ter adultos que entendem a juventude. Falando de um programa que ele começou no ensino médio, ele disse: "Eles me encontraram no meu nível". Embora ele fosse tímido, a equipe do programa o ajudou a "esticar um pouco a minha borracha", encorajando-o a esticar seus limites e a aprender sobre ele mesmo. Ele continua eternamente grato pelas pessoas que se aproveitaram para conhecê-lo.

• "Diferenças crescentes" entre pais e adolescentes
• A necessidade da Revolução dos Jovens Adultos
• Ação de Graças: Perigo no cérebro
• Teenage Stress
• Nome-Chamada na Escola Secundária

Existem oportunidades para amizades?

Os jovens mais velhos são motivados a participar de programas que ofereçam oportunidades para desenvolver relacionamentos entre pares e amizades. Desenvolver essas relações é importante para sua auto-estima e auto-estima. Encontrar programas que foram enviados por amigos ou onde os amigos já estão envolvidos podem ser uma boa maneira de avaliar a qualidade do programa. Também pode ajudar seu adolescente a esticar sua zona de conforto para tentar algo novo.

Os jovens muitas vezes falam sobre a importância de trabalhar lado a lado com os amigos. Bryon, de 18 anos, que participou da JROTC durante o ensino médio, falou sobre um amigo que o influenciou a experimentar novas atividades. "E quando se tornou o presidente do Key Club, trabalhei muito com ele e fizemos muitos projetos conjuntos juntos. Nós fizemos mais projetos por causa do quanto gostamos de trabalhar juntos ".

Referências

Arbreton, A., Bradshaw, M., Sheldon, J. & Pepper, S. (2009). Fazendo contagem de cada dia: o papel dos Meninos e Meninos na promoção de resultados positivos para os adolescentes. Filadélfia: empreendimentos públicos / privados.

Deschenes, SN, Arbreton, A., Little, PM, Herrera, C., Grossman, JB, & Weiss, HB, com Lee, D. (2010). Envolvendo jovens mais velhos: estratégias de nível de programa e de cidade para apoiar a participação sustentada no tempo extra-escolar. Cambridge, MA: Harvard Family Research Project.

Price-Mitchell, M. (2010). Aprendizagem cívica na borda: histórias transformadoras de jovens altamente envolvidos. Dissertação de Doutorado, Fielding Graduate University, Santa Barbara, CA.

Russell, CA, Mielke, MB, & Reisner, ER (2009). Evidência de qualidade do programa e resultados da juventude na DYCD Iniciativa de tempo fora da escola: relatório sobre os primeiros três anos da iniciativa. Washington, DC: Policy Studies Associates.

Autor

Marilyn Price-Mitchell, PhD, é o autor de Tomorrow's Change Makers: Reclamando o Poder da Cidadania para uma Nova Geração . Um psicólogo e pesquisador de desenvolvimento, ela trabalha na interseção do desenvolvimento e educação positiva da juventude.

Acompanhe o trabalho de Marilyn em Roots of Action, Twitter ou Facebook.

Inscreva-se para receber notificações por e-mail dos artigos de Marilyn.

© 2011 Marilyn Price-Mitchell. Todos os direitos reservados. Veja as diretrizes de reimpressão para os artigos de Marilyn.