Os professores de todas as listras estão sobrecarregados.
Os professores da escola primária e secundária enfrentam longas horas na sala de aula, equilibrando o processo de educação com as necessidades de disciplina e aumentando o foco nos testes.
No mundo do ensino superior, enfrentamos muitas horas menos na sala de aula, mas os professores da pista são convidados a fazer malabarismos com demandas de pesquisa ativas, serviço universitário e aconselhamento acadêmico, enquanto a faculdade contingente enfrenta salários baixos, nenhuma estabilidade no trabalho e uma batalha para ser reconhecido pelo seu trabalho.
Nesse clima, pode ser difícil pensar em inovações em larga escala no ensino. Você pode coxear a sala de conferências e as suas férias de primavera com uma gigantesca mochila de classificação, desejando que você tenha feito um trabalho melhor, mas sem nenhum dos recursos físicos ou mentais para reinventar a roda. Além disso, tentar coisas novas significa risco – você pode realmente fazer mais mal do que bem.
Mas, no entanto, todos nós conseguimos esse trabalho de educação porque queremos educar – de forma inspiradora e eficaz.
Digite … Small Teaching: Everyday Lessons from the Science of Learning.
O livro tira o título de uma metáfora de esportes que não vou tentar explicar, porque sempre que alguém começa a falar sobre o último episódio dos esportes *, minha atenção deriva para pensar sobre o que eu vou comer depois ou se ou não eu estou enviando Ilana e Abbi.
Mas a premissa é que você pode melhorar o seu ensino de maneiras pequenas, facilmente implementadas, e que ajustar seu ensino com várias dessas técnicas pode gerar mais aprendizado de estudantes do que tentar reformular o seu curso desde o início.
James M. Lang, autor de vários outros livros muito bem recebidos sobre ensino e aprendizagem, nos prometeu que todas as dicas do livro atendem a esses critérios:
1) uma base nas ciências da aprendizagem – estas são dicas que foram examinadas por pessoas que sabem como os seres humanos aprendem;
2) demonstraram-se experimentalmente para melhorar a aprendizagem em estudos reais em sala de aula; e
3) Ele pessoalmente os observou no trabalho, seja em suas próprias salas de aula ou nos colegas e outros especialistas.
O livro está organizado em três seções com base no tipo de aprendizagem do aluno orientada pelas técnicas – saber (fatos), compreensão (conexões e habilidades) e inspiradora (motivação).
Divulgação completa: Jim é um colega, um amigo e editor de uma série que está publicando meu próprio livro de ensino.
Mas você não precisa tomar minha palavra (sem dúvida tendenciosa) para o quão fantástico é o livro. Você pode visualizar algumas das técnicas você mesmo nestas postagens por Jim sobre como estruturar o primeiro e o último cinco minutos de suas aulas de forma a otimizar o aprendizado.
Você pode obter o livro aqui.
* Esta frase é roubada do meu primo brilhante. Você pode ler mais de seus witticisms aqui.