Como os professores se sentem em relação aos artigos de avaliação?

Os professores podem ter sua sobremesa e comê-la também?

Guest Post por Carl Pletsch, Ph.D.

Você pode ter ouvido professores falando sobre como eles amam ensinar, mas odeio papéis de classificação. Você pode até ter lido o post do blog de Mitch sobre a luta que pode ser para um grau razoável. (Claro, não são apenas professores que se queixam e lutam: eu estava descendo algumas escadas para a aula e ouvi uma jovem estudante contando a outra como sua avó havia morrido sete vezes, permitindo que ela entregasse documentos tarde. rir disso!)

Carl Pletsch, Ph.D.

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Fonte: Carl Pletsch, usado com permissão

Diferentes professores sentem-se de maneira diferente sobre a leitura e a classificação de trabalhos, assim como alunos diferentes se sentem diferentes em escrever e entregar trabalhos. Quando eu pego um conjunto de papéis para ler, eu geralmente os imprimo, coloco na minha mesa e penso rapidamente em quais ler primeiro. Na verdade, é uma questão muito profunda para mim, um problema da motivação humana.

Enquanto eu me sento decidindo, lembro-me do que um colega de golfe me disse uma vez quando acertei um tiro fraco, xinguei, puxei outra bola para bater no mesmo lugar e acertei muito bem. Ele casualmente comentou: “Há um velho ditado no golfe – ‘Bata na segunda bola primeiro’”. Também me lembro do que outro professor me disse na cafeteria quando perguntei por que ele comeu o bolo de chocolate antes de entrar: “Se eu morrer no meio do almoço, não quero perder a sobremesa. ”

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De maneira semelhante, sinto-me motivado a ler primeiro os bons artigos – os que eu prevejo serão interessantes, cuidadosos e bem escritos. Eu realmente espero por eles. Eles serão gratificantes. Eu sei que vou apenas amá-los! Assim como o bolo de chocolate: eu antecipo a felicidade que sentirei quando perceber que alguns dos alunos se envolveram com o material que estudamos juntos e colocaram alguma energia criativa em seus trabalhos. Eu sei que vou aprender algo com esses alunos. Traga-os! Eu não posso esperar para lê-los.

É claro que, no início do semestre, não posso antecipar quais trabalhos serão tão divertidos de ler, mas há indícios. Um papel é bem formatado e com comprimento adequado? Ele tem um título e há alguma evidência no final do artigo de que o aluno usou algumas fontes apropriadas? Em outras palavras, o aluno seguiu as instruções? Hmm, sim, isso parece bom! Eu já estou interessado em ler o jornal.

Mais tarde no semestre, tenho outras dicas. Um aluno frequentou regularmente, fez perguntas engajadas, participou de conversas de classe com os outros alunos, talvez até venha ao horário do meu escritório para discutir o material com maior profundidade? Estes são todos os sinais que me levam a procurar o jornal desse aluno e lê-lo primeiro.

Isso não é injusto? Eu estou antecipando a qualidade do papel usando características irrelevantes para formar meus julgamentos? Isso é um risco, mas se eu puder abordar os artigos objetivamente (por exemplo, usando uma rubrica de classificação), então eu posso usar essas características para decidir o que ler primeiro, mas ainda cumpro minha obrigação de avaliar de forma justa. Estou preparado para ver fraquezas nestes primeiros artigos.

O outro lado desta moeda está sendo tendencioso contra os papéis que eu salvei até mais tarde. É como depois da minha sobremesa e entrada, dando a volta ao brócolis. Eu admito, eu abordo alguns documentos com receio. Mas com esses documentos, estou preparado para ser agradavelmente surpreendido. Na verdade, espero ser agradavelmente surpreendido. Minha primeira impressão pode estar errada, ou um papel mal formatado pode conter algumas ideias originais realmente boas. Que divertido descobri-los! Comer brócolis pode ser muito nutritivo e gratificante!

O ponto principal é que é humano tentar me motivar. Ao mesmo tempo, acredito fortemente que os professores têm algumas responsabilidades especiais. Eu sou o único a ser pago para ler esses documentos. Foi-me concedido um mínimo de autoridade para facilitar o aprendizado dos alunos e avaliar seu trabalho. É minha responsabilidade manter a mente aberta e estar preparado para (a) classificar os artigos objetivamente, independentemente de quem os escreveu, e (b) descobrir bons trabalhos quando e onde eu os encontrar, mesmo quando eu tiver visto alguns sinais de que não sair dessa maneira. E então eu tenho esperança. E estou frequentemente surpreso. Adoro ler ótimos trabalhos, adoro descobrir boas ideias em todos os jornais e adoro ajudar os alunos a se tornarem melhores pensadores e escritores. Às vezes, até tenho uma boa ideia de que a avó já morreu várias vezes.

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Nota do Blogger: Carl Pletsch é professor emérito de história na Universidade do Colorado em Denver. Além de conduzir pesquisas sobre a história intelectual (ele escreveu Young Nietzsche, Tornando-se um gênio ), ele ensinou história da Europa moderna e da Grécia antiga. Ele também fez uma tonelada de trabalho em tecnologia e desenvolvimento docente. Nós começamos a falar um dia sobre a classificação (provavelmente como uma maneira de adiar a classificação real …). Eu gosto de classificar os trabalhos em ordem aleatória, então cada papel me surpreende. Carl tem uma maneira diferente de determinar a ordem dos papéis que ele classifica, e ele é surpreendido de maneiras diferentes.