Competindo com o Daily Show: mantendo a atenção dos alunos

"Você é louco para tentar!", Veio o comentário violento de um colega. Acabei de informar que planejava fazer apresentações aos alunos sobre desligar seus laptops e smartphones durante a aula e prestar atenção às palestras.

Alguns meses antes disso, eu pensava o mesmo. Quando eu comecei minha pesquisa para Conquer CyberOverload (1), eu não tinha uma audiência de estudantes universitários em mente. Eu estava pensando mais no mundo dos negócios, onde o cyberloafing (usando seu computador para recreação quando você deveria funcionar) tornou-se um grande problema. Além disso, eu realmente senti que a audiência da faculdade seria uma multidão muito difícil: como eu poderia convencer as crianças que cresceram com uma conexão praticamente constante com seus dispositivos digitais para moderar suas atividades?

Mas depois de observar as respostas positivas de uma variedade de públicos de negócios e profissionais para minhas apresentações, fiquei tentado a tentar o público estudante. Então eu comecei este outono com novos alunos de primeiro ano, argumentando que estudantes novos para a experiência da faculdade podem, pelo menos, me dar uma chance. Eu fiz essencialmente os mesmos pontos, mas adaptei o conselho às suas situações (escrevendo um papel ao invés de um memorando, ouvindo uma palestra em vez de participar de uma reunião). Como sempre, não fui julgadora. Comecei por admitir que eles são mais difíceis do que eu fiz:

• Não acredite em tudo o que pensa ou sinta
• Youtube ajuda a identificar uma nova ferramenta na avaliação de lesões cerebrais
• Como manchar uma visão
• Não me lembro do seu nome, mas seu ritmo parece familiar: maratonas e memória
• A Criação bem-sucedida de uma Delusão Societal. . . e o Aumento do estigma que ocasionou

"Quando eu estava na faculdade, eu poderia me voltar para o jornal estudantil quando eu me aborrecia na palestra; Hoje, você tem Angelina Jolie, Jon Stewart, ESPN, e seus amigos acenando para você com dicas fascinantes o tempo todo ".

Nas minhas conversas, informo sobre pesquisas realizadas nos últimos anos sobre a inutilidade da multitarefa (veja as minhas postagens anteriores, abaixo). Mas o que realmente parece obtê-los é os exercícios cerebrais com os quais eles se envolvem, o que demonstra o quanto eles perdem enquanto são multitarefas e quão ineptos estão lidando com a sobrecarga de informações. Você não pode dizer aos jovens como algo os afeta. Você deve mostrar-lhes.

• Crise: Ameaça emocional ou desafio?
• Construindo Confiança em uma Era Escéptica
• A Condição Techno-Humana
• Desejando uma vida após a morte
• Uma vista de 30,000 pés

Agora eu dei a minha nova palestra "Prosperar no Campus e no Ciberespaço" em quatro diferentes locais da faculdade em diferentes níveis de aula. Nos quatro casos, a resposta foi quase uniformemente positiva. Quando perguntado sobre uma avaliação se eles recomendariam a palestra para um amigo, virtualmente todos dizem sim. A hostilidade que eu esperava não se materializou. E o que é mais encorajador é que, em uma pergunta aberta, perguntando o que eles pensavam sobre a palestra, muitos dizem coisas como "Eu não tinha idéia de como é impossível para o cérebro fazer várias tarefas", e a maioria diz que eles encontraram a informação útil ou que eles tentariam algumas das técnicas sugeridas.

Então, agora estou trabalhando em algumas pesquisas de acompanhamento para determinar com que frequência os alunos seguem o conselho e o impacto que eles estão a ver no seu sucesso acadêmico.

Relatórios recentes sugerem que muitos professores estão tentando impor regras contra mensagens de texto ou navegação na web. (2) Boa sorte para eles.

Fico feliz que tentei, tentei de outro jeito. Não creio que possamos legislar a atenção. Mas talvez possamos mudar as atitudes.

(1) Cantor, J. (2009). Conquiste o CyberOverload: obtem mais, aumentam a sua criatividade e reduzem o estresse.

(2) De Vise, D. (2010, 9 de março). Uma ampla rede de diversões recebe computadores portáteis despejados das salas de aula. O Washington Post.  

Mayk, V. (2010, 29 de novembro). Os professores da Universidade de Wilkes examinam o uso de mensagens de texto na sala de aula da faculdade.

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