Estava recentemente olhando as flores plásticas com as quais alguém havia decorado seu escritório e me percebi pensando como se poderia projetar e comercializar flores plásticas que emitem essência de flores artificiais. Eu disse a idéia para a pessoa que comprara as flores plásticas e ela seguramente me assegurou que, se existissem flores plásticas emissoras que definitivamente as compraria. Eu estava simultaneamente encantado e desgostoso – ficou encantado por ter inventado uma invenção comercializável (não vou dizer-lhe como as flores mantiveram o cheiro 🙂 e desgostoso com o quão crasso e comercial foi.
Eu não avançava com a idéia de flores de plástico que cheiravam o cheiro, mas a experiência me fez pensar de uma maneira nova sobre o próprio processo criativo. As teorias acadêmicas da criatividade tendem a enfatizar o desenvolvimento da experiência e muitas vezes defendem a noção de que a criatividade é específica do domínio (ou seja, se você é um matemático criativo, é improvável que seja um músico criativo ou decorador de interiores). É uma questão justa perguntar se o processo criativo é inerentemente específico do domínio ou se a aparente especificidade do domínio da criatividade humana reflete o fato de que quase todos nós (incluindo os acadêmicos que apresentam essas teorias) são educados em um determinado caminho. As escolas nos ensinam a desenvolver conhecimentos de resolução de problemas em domínios estreitos. O conhecimento é esculpido e servido aos alunos como disciplinas separadas e isso, sem dúvida, afeta o desenvolvimento cognitivo e, em particular, a abordagem que tomamos para a resolução de problemas criativos. Se houver uma erva daninha desagradável, inventamos um produto químico que o mata. Se crianças e animais que jogam na grama são afetados negativamente pelo produto químico tóxico, colocamos uma cerca em volta da grama. Recentemente, afirmou-se que a criatividade está em declínio. Na minha opinião, não é que não somos suficientemente criativos; Um olhar em qualquer loja de departamentos deve garantir a todos que somos extraordinariamente criativos. O problema é que tendemos a implementar nossas habilidades de pensamento criativo de forma especializada, estreitamente focada.
Este não é o único tipo de pensamento criativo possível. Eu primeiro vislumbrei isso quando minha mãe falou comigo sobre seu trabalho com pessoas das Primeiras Nações no extremo norte do Canadá. Quando um membro da comunidade teve uma nova idéia, foi discutido entre os anciãos de todas as perspectivas possíveis, e refinado até o ponto em que considerou todas essas perspectivas. Nunca votaram em nada; Cada ideia foi discutida até chegar a um consenso unânime. O processo foi meticulosamente lento. O que levaria algumas horas no sul do Canadá levaria dias no norte. Mas, no final, ninguém sofreu rancor e a idéia se beneficiou dos diversos insumos de indivíduos que tinham papéis e perspectivas diferentes na comunidade e na terra.
Vemos uma tendência nessa direção no mundo dos negócios; as empresas estão cada vez mais envolvidas em formas colaborativas de tomada de decisão, resolução de problemas e inovação. Mas o mesmo princípio se aplica aos indivíduos. Podemos conscientemente decidir "consultar" os vários pontos de vista que internalizamos e continuar refletindo sobre uma ideia de diferentes perspectivas até conseguir um senso de unidade ou harmonia. Ao se envolver nessa forma mais holística de pensamento criativo, podemos não apenas acabar com melhores idéias e produtos, mas uma compreensão menos fragmentada – mais integrada – do mundo. Em vez de perguntar "podemos ser mais criativos", deveríamos estar perguntando: "Podemos implementar nossos poderes inventivos de maneiras mais significativas e menos conhecidas"? Como podemos criar com todas as nossas mentes – levando em conta não apenas o impacto que a idéia terá no domínio da vida, obviamente relacionado, mas o impacto que terá sobre o mundo em geral? Este pode ser um passo crucial para não apenas uma compreensão mais rica da criatividade, mas um mundo mais sustentável. O desafio para a nossa geração pode não ser criar idéias criativas, nem encontrar soluções criativas para os problemas, mas encontrar idéias e soluções criativas que não gerem outros problemas, que tomem o contexto mais amplo – incluindo seus aspectos sociais, culturais, e componentes ecológicos – em conta.
Como um passo na direção de uma perspectiva mais holística sobre a criatividade, estou trabalhando em uma teoria da criatividade referida como teoria de aprimoramento, de acordo com o qual o processo criativo transforma o mundo em formas que refletem a visão de mundo particular do criador. Uma visão de mundo é um modelo mental interno da realidade. Não é apenas um compêndio de conhecimento, valores, e assim por diante, mas uma maneira de tecer-los em uma rede integrada de entendimentos; uma maneira de ver o mundo e estar no mundo. Embora muitas teorias da criatividade se concentrem quase que exclusivamente na forma como o processo criativo resulta na geração de um produto, aprimorando a visão da teoria como igualmente importante o efeito do processo criativo na visão de mundo do criador.
A teoria Honing também difere de muitas teorias da criatividade (e cognição superior em geral) em relação à afirmação de que uma cognição mais alta é altamente específica do domínio. Os acadêmicos às vezes assumem que esta questão pode ser resolvida determinando até que ponto as classificações de inteligência ou experiência em um domínio estão correlacionadas com avaliações de inteligência ou experiência em outro. Uma suposição não dita aqui é que as medidas de expertise são tudo o que é necessário para detectar qualquer tipo de qualidade que possa caracterizar ou unificar os empreendimentos criativos ou intelectuais de um indivíduo, e mesmo que os resultados dos processos cognitivos superiores sejam objetivamente comparáveis. A realidade é que, embora as manifestações de cognição superior às vezes sejam comparáveis, mesmo quantitativamente, muitas vezes há pouca base de comparação objetiva. A cognição mais alta pode ser domínio geral, não no sentido de que a experiência em uma empresa garanta conhecimentos em outra, mas no sentido de que existem múltiplos locais de interação para exploração criativa e auto-expressão aberta a qualquer indivíduo, e através do qual a visão de mundo desse indivíduo pode ser Gleaned. Pode ser que o nosso potencial para a aprendizagem entre domínios apenas esteja começando a ser explorado, através de empreendimentos como o programa Aprender através das artes no Canadá, em que os alunos, por exemplo, aprendem matemática através da dança ou aprendem sobre cadeias alimentares através de a criação de arte visual. Parece razoável que, se o conhecimento for apresentado em pedaços compartimentados, os alunos acabam com uma compreensão compartimentada do mundo, enquanto que se o conhecimento fosse apresentado de forma mais holística, uma compreensão mais integrada pode ser possível.
Pode ser que o contínuo bombardeamento da informação na sociedade moderna interfira com a nossa capacidade de criar com sabedoria – "aprofundar" o conhecimento que já existe, considerá-lo a partir de múltiplas perspectivas, em vários quadros de tempo e aprimorar idéias que atualizem o potencial de alguém para exercer um impacto criativo positivo. Antes que um indivíduo particular nascesse, uma compreensão do mundo nunca foi forjada da perspectiva desse indivíduo. Consequentemente, cada indivíduo tem um potencial exclusivo para contribuir de forma criativa para o mundo. No entanto, embora a vida quotidiana seja abundante em oportunidades para adquirir novos conhecimentos, esse conhecimento é muitas vezes de relevância superficial ou fugaz para a contribuição criativa potencial de cada indivíduo. Pode inspirar idéias para coisas que se usam uma ou duas vezes, ou que fazem alguém alguns dólares, ao custo de impacto ambiental substancialmente negativo. A idéia de flores plásticas que emitem essência de flores artificiais é criativa, mas depois de dar alguns passos para trás, refletindo sobre isso de diferentes ângulos e considerando seu potencial de impacto mais amplo, rapidamente vê que provavelmente não é o tipo de idéia criativa que o mundo realmente precisa .
Para mais informações sobre a teoria da criatividade, consulte: https://people.ok.ubc.ca/lgabora/
