De volta à escola com doença crônica

Defendendo o que você precisa para ter sucesso.

Fonte: Katie Willard Virant

Eu gostei de ver todas as fotografias de volta às aulas nas redes sociais este mês. De crianças de jardim de infância com dentes largos e empolgadas para embarcar no ônibus escolar pela primeira vez para idosos universitários que se mudam para apartamentos fora do campus, os jovens em todos os lugares estão iniciando mais um ano de crescimento acadêmico, social e pessoal. Alguns de vocês que estão lendo este post no blog podem ser estudantes vivendo com doenças crônicas; outros podem ser pais desses alunos. Bem vinda. Vamos explorar alguns dos desafios enfrentados pelos alunos que vivem com doenças crônicas e maneiras de enfrentá-los.

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É ótimo ser desafiado apropriadamente na escola; Não é ótimo sentir-se completamente oprimido. A doença crônica cria estressores que interferem no aprendizado. Ausências devido a hospitalizações, consultas médicas e interrupções interrompem o tempo de aula e de lição de casa. Os sintomas – incluindo dor, fadiga e nevoeiro cerebral – podem dificultar a absorção do material acadêmico. Para muitos estudantes que vivem com doenças crônicas, suas doenças limitam a quantidade e a qualidade de tempo que podem gastar em atividades acadêmicas. É vital que alunos, pais e professores aceitem essa limitação como uma realidade.

Aceitar que nossas doenças impõem limitações aos nossos esforços acadêmicos não significa que aceitemos a derrota. Pelo contrário, reconhecemos que viver com doenças crônicas afeta a maneira como aprendemos e agimos de acordo. Talvez tenhamos uma carga de curso reduzida; talvez a gente freqüente a escola por meio dia; podemos usar o Skype na classe quando não podemos estar presentes fisicamente. Certamente, nos comunicamos com a administração e o corpo docente sobre nossas necessidades e desejos.

Um ótimo lugar para começar a montar um plano de aprendizado que acomode doenças crônicas é o centro de deficiência da sua escola. Os funcionários do centro de deficiência são treinados para trabalhar com alunos que têm problemas que afetam a maneira como eles aprendem. Esses centros geralmente estabelecem acomodações projetadas para aumentar o sucesso de alunos com capacidades diferentes, incluindo tempo extra de teste, colocação de assentos na sala de aula e comunicação com o corpo docente sobre desafios de aprendizado. Enquanto uma estudante com dislexia pode ser direcionada imediatamente para o centro de deficiência da escola, as escolas estão apenas começando a fazer a conexão de que os estudantes que vivem com doenças crônicas também têm desafios que exigem flexibilidade e intervenção. Se você é um estudante que vive com uma doença crônica, ligue para o centro da sua escola e solicite uma consulta informativa. Você pode ser agradavelmente surpreendido com as acomodações disponíveis para você.

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Atividades extracurriculares

A escola é mais do que acadêmica; é também um lugar que oferece conexão a colegas. As relações entre pares são extremamente importantes para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, oferecendo oportunidades de crescimento, conexão e independência dos pais. Alunos que vivem com doenças crônicas – muitas vezes trabalhando até a exaustão para concluir o trabalho acadêmico – podem relutar em aceitar atividades adicionais. Alguns alunos dizem: “Estou muito cansado depois da escola para fazer qualquer coisa”. Essa é uma preocupação real, mas pode ser trabalhada por aí? Existe um clube que se reúne na hora do almoço ou no fim de semana? Existe um dia em que a escola é mais leve e você teria energia para levar a uma atividade? Se os seus sintomas não permitem que você jogue em um time de futebol, você poderia cobrir jogos para o jornal da escola ou se inscrever para ser um goleiro? Se você não pode atuar na peça da escola, você poderia fazer parte da venda de ingressos ou da publicidade? Há muitas maneiras de se envolver, e eu encorajo você a encontrar uma que seja administrável e experimente.

Outra preocupação dos estudantes em abster-se de extracurriculares é que eles desapontam colegas de equipe, sócios do clube, etc., com ausências súbitas devido à natureza imprevisível de suas doenças. Eles raciocinam que é melhor não se envolver de forma alguma do que desapontar as pessoas. Mais uma vez, essa é uma preocupação relatável, mas existe uma maneira de abordá-la de tal forma que o isolamento não seja o resultado final? Eu recomendo a comunicação desde o início sobre as possibilidades de ausência. Isso pode ser geral e prosaico, afirmando: “Quero que você saiba que tenho uma doença crônica que é imprevisível. Tentarei estar aqui para todas as reuniões / práticas, mas às vezes fico doente de repente e não consigo. Podemos falar sobre a melhor forma de lidar com isso?

Luto, raiva e vergonha

Eu faço parecer tão fácil, certo? Basta se comunicar com professores, treinadores e amigos e tudo será ótimo. Não tão rápido. É preciso muita força emocional para fazer isso, e precisamos trabalhar para construir essa força pouco a pouco.

Primeiro, precisamos experimentar o luto. É uma perda dolorosa que não estamos otimamente saudáveis ​​e que nossas doenças dificultam o aprendizado e o crescimento. Nós desejamos tanto que tivéssemos a energia, a ausência de dor e o privilégio da saúde. Podemos imaginar como seria nossa vida: poderíamos ter uma carga horária completa, praticar um esporte, atuar na peça da escola, sair com os amigos e não precisaríamos nos sentir tão diferentes. Não há problema em querer isso para si mesmo e sentir-se triste por não ser sua realidade.

Também é bom sentir-se zangado e enganado enquanto observa seus amigos vivendo suas vidas sem ser retardado pela doença. Você pode se sentir deixado para trás ou incompreendido ou solitário. Estes são sentimentos normais.

Aqui está a coisa: você está diferente da maioria de seus colegas. Você pode sentir vergonha por ser diferente, mas nada sobre essa vergonha está enraizado de fato. Você tem uma doença. Você não pediu e você não causou isso, mas aí está. Você ainda merece existir neste mundo e viver o mais plenamente possível. Você merece aprender na escola, participar de atividades, fazer e manter amigos. Talvez você tenha que pensar de maneira mais criativa sobre a melhor forma de atingir essas metas, mas há pessoas que podem ajudá-lo a fazer isso: o centro de deficiência da escola, entender professores e treinadores e colegas que estão abertos para conhecer sua história. Você tem novas experiências esperando por você, temas incríveis para aprender e amigos que você ainda não conheceu. Não tenha medo de defender você mesmo ao embarcar neste novo ano escolar.