Como professora, estou constantemente espantada com a forma como as coisas que considero óbvias não são óbvias para outras pessoas.
Meu marido toca muitos instrumentos, todos de ouvido. Ele também tem um excelente tom absoluto ("perfeito") e pode nomear qualquer nota que ele ouça. Mas ele não pode ler música, apesar de 8 anos de tocar trompete na nossa banda escolar. Ele sempre disse que sua dislexia suave (misturando b's, d's, p e q's) fazia as notas saltarem na página e impossibilitava a leitura. Embora ele seja um bom músico natural, não ler música realmente o impediu de aprender novas peças ou trabalhar com um grupo.
Depois de observá-lo por muitos anos, isso me pareceu que (a) ele nunca tinha aprendido a ler música, porque era mais fácil para ele ouvir uma vez e reproduzi-la de memória e (b) aprender a trombeta primeiro piorou as coisas . Ao contrário das notas escritas para o piano ou para o canto, as pontuações de trombeta são sempre transpostas para tornar mais fácil para o jogador. Com as pontuações de trompete, o que você vê não é o que você obtém. Como as notas na página de uma pontuação de trompete não se mapeiam no tom absoluto, meu marido nunca viu a conexão entre a imagem visual e o som.
Ontem à noite, eu estava mostrando o novo software que eu tinha comprado para ajudar meu filho mais novo a aprender o violino. É um programa simples, com facilidade, que acompanha você enquanto joga. Na sua maioria, o software mostra a música que você deveria tocar na tela e interpreta o acompanhamento. Você pode alternar sua própria parte dentro ou fora. O cursor se move através da pontuação enquanto joga.
No final da peça, meu marido me olhou de forma estranhamente estranha.
"Nunca examinei a música dessa maneira antes".
"Como o quê?", Perguntei.
"Uma nota de cada vez como essa. Todos lêem música assim? "
Bem, sim.
Acontece que ele sempre tentou ler a medida de música por medida – como uma palavra. Assim como quando você olha uma palavra, você lê o todo e essencialmente ignora as letras individuais, ele pensou que devia olhar para uma medida como uma unidade e apenas reconhecê-la. Ele nunca conseguiu, então ele pensou que não podia ler música. Embora ele pudesse nomear uma nota inteira, metade e quarta (não um oitavo ou décimo sexto), ele nunca soube o que eram um descanso ou notas pontilhadas. A idéia de ler ou tocar os símbolos como uma seqüência para ter uma idéia do que parece nunca lhe ocorreu. Ele já tocou música há provavelmente 40 anos e ninguém já pegou isso. Claro que é assim que você lê as notas musicais!
Eu acho realmente interessante como perder uma pequena suposição pode tropeçar todo um processo. E sim, eu sei que, à medida que você se torna proficiente, você agrupa os padrões em unidades únicas e, quando você está lendo com fluência ou tocando música, você sabe que apenas olha notas individuais e veja e ouça padrões. Mas a idéia de seqüência é fundamental para iniciar o processo. E ele perdeu.
Então, esta manhã, começamos a tocar "Long Long Ago". Da música.
© 2010 Nancy Darling. Todos os direitos reservados
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