A mudança cultural na leitura do bebê / criança

Mudanças culturais na sociedade costumam acontecer ao longo de décadas. Então, vem a nova tecnologia e tudo muda durante a noite. Isso é exatamente o que parece estar acontecendo no mundo da leitura do bebê / criança. A leitura do lapso sozinha é "fora", e as lições de leitura orientadas por software são "dentro".

As boas habilidades parentais incluem incutir bebês e crianças pequenas com uma sensação de curiosidade e exploração ao longo da vida. E quanto a uma sensação de curiosidade e a uma vida de palavras e de leitura? Não seria bom se mais crianças adorassem ler desde o início? Muitos novos pais que estão pressionados pelo tempo e que adotam a própria tecnologia estão dando boas-vindas a bebês e bebês em um mundo novo para experimentar palavras e linguagem, além do mundo confortável e experimentado da leitura de laptops.

Eu botei de frente para o mundo da tecnologia de leitura do bebê / criança, principalmente após a publicação do meu livro para pais e cuidadores, Criando leitores confiantes: como ensinar seu filho a ler e escrever-de bebê para a idade 7 . (O livro me fez uma pessoa de "ir para" para produtos de leitura para bebês / bebês, como Your Baby Can Read, Little Reader, WatchKnow e outros.) Agora, apenas dois anos após a publicação do livro, recebo muitas perguntas dos pais e cuidadores sobre leitores de bebê / criança e novas tecnologias. Aqui estão as cinco perguntas mais frequentes com respostas.

1) Os bebês realmente podem ler e é natural?

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A maioria dos pais e até mesmo alguns educadores não entendem que o cérebro da criança está rígido para a leitura precoce, mas os avanços na imagem cerebral estão mudando esse equívoco. A cientista Patricia Kuhl, co-diretora do Instituto de Aprendizagem e Ciências do Cérebro da Universidade de Washington, e seus colegas mostraram imagens de matéria branca no cérebro de 9 meses que ligam áreas usadas para falar, gramática, leitura e interação social com áreas para ouvir e entender. Dr. Kuhl informa que a faixa que liga as áreas do cérebro usadas para leitura está presente em bebês antes dos 12 meses de idade. ¹ O primeiro estágio na leitura do bebê / criança é aprender a ler palavras sem conhecimento de letras e sons. Muitas crianças podem ler decodificando novas palavras aos 2 ou 3 anos de idade. Os filhos de quatro anos podem ler livros de capítulo. Uma mudança na cultura nas escolas já é necessária para acomodar leitores iniciais.

A leitura do bebê / criança é tão natural quanto a aprendizagem de línguas. Esses primeiros leitores não são apenas gênios com capacidades especiais; O cérebro de cada criança parece estar ligado para a leitura precoce, assim como é ligado para aprender linguagem. A janela de oportunidade para adquirir línguas é compreendida entre 0 e 7, quando praticamente qualquer linguagem que você coloca na frente de uma criança pode ser adquirida com grande habilidade. Na verdade, bebês e crianças pequenas podem aprender línguas melhor e mais facilmente do que os adultos. Além dos 7 anos de idade, a habilidade de aprendizagem de idiomas diminui. Enquanto uma nova linguagem pode ser aprendida após a idade de 7 anos – assim como se pode aprender a ler mais tarde na vida – é aprendido de forma diferente e não automaticamente ou com a mesma facilidade de produção. Quando um pai ou um cuidador estimula o cérebro de leitura através da interação social, bebês e crianças pequenas que criam código de leitura provavelmente usam habilidades computacionais específicas baseadas no cérebro, como a forma como eles quebram o código de fala e criam conceitos e vocabulário. ²

2) O que há de errado em aprender a ler na escola?

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Esperando até a idade de 6 para aprender a ler apresenta problemas, especialmente na América, onde 88% dos leitores pobres da primeira série serão leitores pobres na quarta série. ³ A raiz do problema é que um terço das crianças que entram no jardim de infância não estão prontas para o sucesso com a leitura. Eles não alcançaram uma referência fundamental para começar a ler: eles não podem escrever seus nomes, aplaudir as sílabas, citar algumas letras, reconhecer até algumas palavras na impressão ou contar sobre um livro favorito que foi lido sobre elas e sobre. ⁴ Este ano na América, 33% ou cerca de 1,5 milhão de crianças entraram no jardim de infância sem essas habilidades pré-escolares. Por quê? Porque ninguém lhes ensinou. Infelizmente, muitos professores do jardim de infância e da primeira série não estão bem preparados para ensinar o início da leitura e, nas comunidades pobres, eles freqüentemente têm muitos estudantes que se aproximam deles.

3) Por que não apenas ler lap?

Ler em voz alta e falar com crianças em idade pré-escolar é fundamental, mas a leitura de laptops ou as histórias de dormir podem não ser suficientes para permitir que as crianças pequenas peguem a leitura. Os resultados longitudinais de um estudo recente mostram que chamar a atenção para imprimir de maneira explícita durante a leitura de livros para crianças em idade pré-escolar melhorou a leitura, compreensão e pontuação da orelha dois anos depois. ⁵ O ponto do estudo foi que, durante a leitura em lapso, a atenção da criança teve que chamar a atenção para a forma como as palavras funcionavam.

Então, a questão da leitura de volta torna-se "Onde os olhos do seu bebê estão procurando?" Está bem estabelecido que as crianças não aprendem a ler olhando as fotos ou no rosto da Mãe ou do Papai durante a leitura do colo. ⁶ Algumas das novas ferramentas de leitura orientadas por softwares usam meios abertos para evocar a atenção visual e verbal da criança para a palavra impressa, tornando a importante qualidade do primeiro bom ensino fácil para os pais porque a atenção às propriedades da palavra é construída diretamente em jogos de palavras. Por exemplo, os programas utilizam introdução sutil e informal de correspondência letra-som e direcionalidade de soletração de esquerda para direita. Os pais se certificam de que os olhos da criança estão no lugar certo para ler simplesmente apontando para um cursor que rastreia a ortografia de uma palavra da esquerda para a direita na tela do computador, em conjunto com a apresentação vocal da palavra.

4) E quanto à fonética?

Alguns programas orientados por software ordenam a apresentação de palavras e seqüenciam livros fáceis para que o leitor possa "pegar" o conhecimento de padrões fonéticos. Como as crianças não fazem isso, não é bem compreendida, mas provavelmente envolve capacidades para o reconhecimento de padrões e a aprendizagem indutiva. Não envolve a memorização dedutiva de regras fonéticas e aplicações associadas a instruções formais. Isso é muito difícil para as crianças.

Esta apresentação ordenada ajuda as crianças a aprenderem troços de correspondência letra-som, assim como eles aprendem indutivamente as regras da gramática ao aprender a falar em frases e frases. Ou seja, eles aprendem a aplicar regras fonéticas ao experimentar o idioma impresso em uso, ao invés de ter as regras explicadas ou deduzindo conscientemente as regras. Junto com os jogos de palavras, atrair pequenas histórias ilustradas, palavras e padrões contrastantes, como porco cor-de-rosa, peruca de porco, dois porcos e duas perucas, permitem às crianças intuir as correspondências letras-som para letras tais como o som, o som final e -ig-e pedaço de texto. Aos 2 ou 3 anos de idade, muitos leitores iniciais surpreendem seus pais quando começam a usar fonética padrão para desbloquear palavras que nunca viram.

5) É seguro?

Ensinar a leitura precoce requer um contato físico íntimo, como aconchegar com um livro ou abraçar o bebê ou a criança no computador. Talvez a melhor coisa sobre a leitura de lapis ou o abraço no computador com jogos de palavras é que as atividades criam interações sociais pai-filho positivas e expandem a oportunidade para que os pais e a criança conversem e se divirtam com livros, conceitos e palavras. A grande questão é como o bebê / criança está respondendo? A criança se diverte enquanto aprende? Se a tecnologia torna mais fácil para os pais personalizar as "lições" de leitura e apresentá-las em um breve formato de tipo de jogo que uma criança desfruta, é seguro. Se o seu filho de 2 anos pode ler a palavra vovô em um telefone celular, juntamente com uma foto de vovô que acenou, você encontrou seu mojo como professor de leitura. Se você está usando o DVD como baby sitter, é prejudicial. Os bebês não aprendem linguagem ou lendo assistindo a televisão sozinhos, são pessoas pessoas.

1 http://www.educationnation.com/index.cfm?objectid=3ED60AA6-E899-11E0-B00…

2 Patricia Kuhl, "Cracking the Speech Code: Language and the Infant Brain" Pinkel Lecture, Instituto de Pesquisa em Ciências Cognitivas da Universidade da Pensilvânia. 16 de abril de 2010. Para a palestra completa, vá para http://www.ircs.upenn.edu/pinkel/lectures/kuhl/index.shtml.

3 Connie Juel, "Aprender a ler e escrever: um estudo longitudinal de 54 crianças de primeiro a quatro graus." Journal of Educational Psychology , 80 (4) 443-47. 1988.

4 J. Richard Gentry, criando leitores confiantes: como ensinar seu filho a ler e escrever – do bebê até os 7 anos de idade . Nova York: Da Cappo Press, 2010.

6 Shayne B. Piasta, Laura M. Justice, Anita S. McGinty, e Joan N. Kaderavek, (2012). Aumentar o contato das crianças jovens com a impressão durante a leitura compartilhada: efeitos longitudinais sobre a realização da alfabetização. Child Development , 83 (3), 810-820.

O Dr. J. Richard Gentry é o autor de Raising Confident Readers, Como ensinar seu filho a ler e escrever – De bebê para a idade 7 . Acompanhe-o no Facebook, Twitter e LinkedIn e descubra mais informações sobre seu trabalho em seu site.