Por volta das quatro, a maioria das crianças tem melhores amigos e sabe quais dos seus colegas fazem sua lista de amigos e quais não. Às vezes, eles até sabem por quê. Eles sabem a quem eles admiram, estão comprometidos e se sentem bem com seus colegas sabendo que eles são amigos. Como pais, nós adoramos ver isso acontecer porque sabemos o que nossos amigos querem dizer para nós e que a alegria de fazer um novo nunca desaparece. Nós também sabemos que as crianças aprendem verdades indispensáveis sobre si mesmas de como seus amigos as tratam; coisas que não podem aprender em casa – lealdade, altruísmo, confiança, dor, perdão – da mesma maneira. Começa cedo, porque é preciso muita prática. Por um lado, as crianças tornam-se capazes de atividades compartilhadas com os companheiros da idade, geralmente em torno da partilha – ou não – de objetos jogáveis. Nos próximos 8 a 12 meses, eles começam a imitar o jogo uns dos outros com esses objetos e começar o caminho da atividade cooperativa, ou pelo menos coordenada. Por dois, os objetos começam a escorregar em valor comparado com o da própria relação social. Por volta de três, os "amigos" estão se divertindo entre si, tendo integrado os aspectos verbais e não-verbais da peça coordenada. Por volta desse tempo, as preferências de gênero aparecem; Os meninos, em geral, tendem a grupos maiores, enfatizando o resgate, a competição e o jogo grosseiro. As meninas geralmente preferem grupos pequenos, com temas de relacionamento, conversa e cooperação como foco.
A chegada do play fingido entre 3 e 4 muda tudo. Agora, existe um propósito dedicado à amizade – a exploração mútua da fantasia através de scripts compartilhados, sentimentos, sequências repetidas e domínio dos acontecimentos da vida através do jogo – o último sendo especialmente difícil de fazer sozinho. Não se pode esperar que um amigo combine as necessidades de amizade de uma criança em todos os níveis, para que eles possam ter um amigo que é principalmente companheirismo, outro para intimidade e outro para jogos bobos. Então, esse é o lado da natureza de fazer novos amigos; e o lado da nutrição?
Mesmo inadvertidamente, os pais formam a criação de novos amigos nas vidas de seus filhos; Onde eles escolheram viver, suas reações às aventuras sociais e desventuras de seus filhos, o valor que eles colocam no lugar de seus próprios melhores amigos em suas vidas, todos fazem parte da fundação de criação de amigos. Mas o apoio também deve ser considerado. Ser sociável abre as portas para fazer amigos, então os pais podem …
1) fornecer oportunidades regulares supervisionadas para interações entre colegas que apoiem a criação de amizade; grupos de brincar, ter famílias durante o jantar ou atividades compartilhadas e ajudar as crianças a serem pró-sociais. Sendo pro-social (iniciar conversas, convites para jogar) é conhecido por ser mais importante para fazer novos amigos do que simplesmente não ser agressivo;
2) Na verdade treinador ou modelo para seus filhos jovens em jogo cooperativo e comunicação nessas configurações, porque não vem naturalmente para todos;
3) fale com a professora sobre quem é o melhor amigo do seu filho (no momento), informando-lhes o quão importante essas relações são para vocês dois conhecerem. Um estudo de Chapel Hill destacou que os professores tendem a abordar este importante tópico quando solicitado. *
* Hollingsworth, H. e Buysee, V. (2009) Estabelecimento de amizades em contextos inclusivos da primeira infância: quais papéis os pais e professores desempenham? J. of Early Intervention, 31 (4), 287-307
O Dr. Kyle Pruett é um professor clínico de psiquiatria infantil na Escola de Medicina de Yale e membro do Conselho de Assessoria Educacional da The Goddard School, uma franquia de educação infantil e ensino pré-escolar primário através do jogo (www.goddardschool.com).
