Governador da Califórnia veta os horários de início da escola

O governador Jerry Brown foi mais persuadido pelos adversários do projeto. E agora?

Fonte: Imagens livres de Pixaby

O governador da Califórnia teve até o final de setembro de 2018 para assinar o projeto de lei que exige que as escolas de ensino fundamental e médio sejam aprovadas mais tarde, aprovadas pelo legislativo em agosto de 2018. O projeto de lei é notável, pois é o primeiro projeto aprovado pela legislatura estadual. um horário de início posterior. Mas na quinta-feira, 20 de setembro, o governador vetou o projeto. O grupo de defesa nacional Start School Later pediu a seus membros e a outros que entrassem em contato com o governador Jerry Brown para expressar seu apoio e instá-lo a assinar o projeto. Os oponentes do projeto de lei, que não conseguiram bloqueá-lo na votação legislativa, devem ter sido mais persuasivos do que defensores do projeto de lei. Em uma declaração do governador, Brown disse: “Essa é uma abordagem única que é contestada por professores e diretores de escolas. Esses são os tipos de decisões mais bem administradas na comunidade local. ”Também foi observado que alguns distritos da Califórnia já haviam se mudado para horários de início mais tarde, enquanto outros mantiveram horários de início antecipado, sugerindo que as decisões já estavam sendo tomadas em nível local. de um jeito ou de outro.

A decisão de Brown é consistente com a opinião de muitos educadores de que a regulamentação estadual e federal das escolas erodiu com demasiada frequência a capacidade das escolas de serem guiadas por pais, professores e administradores escolares locais. Resta saber se os legisladores da Califórnia tentarão novamente na próxima sessão legislativa. Um projeto de lei apresentado em 2017 não aprovou o legislativo e o aprovado neste ano incorporou disposições para isentar os distritos rurais, permitiu que as escolas mantivessem o “período zero” e tinha uma longa fase no cronograma para permitir que as escolas fizessem os ajustes necessários .

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Esforços para influenciar os distritos escolares locais pelos defensores dos horários de início posteriores continuarão, mas não sei se o resultado da Califórnia desencorajará esforços para trabalhar com legislaturas em outros estados.

Um pensamento que tenho expressado neste blog é que um grande “experimento natural” está ocorrendo com muitos distritos movendo os horários de início mais tarde, enquanto outros distritos não estão fazendo tais mudanças. Existe a oportunidade de ver se quaisquer mudanças em resultados importantes (desempenho acadêmico, freqüência e atrasos, comportamento escolar) podem ser discernidas em distritos individuais, observando as medidas antes e depois de mudanças. Também pode haver comparações feitas entre os distritos escolares com diferentes horários de início de tais medidas. Nos próximos anos, esses tipos de comparações serão feitos em nível local e, sem dúvida, por pesquisadores educacionais. Se surgirem fortes evidências de que os distritos iniciam mais tarde estão superando os que começam mais cedo, essa evidência provavelmente fará com que muitos mais conselhos escolares locais vejam os benefícios dos horários de início mais tarde. Nos EUA, escolas e distritos individuais são julgados e classificados continuamente com base no desempenho de seus alunos. Se os horários de início posteriores forem vistos como uma outra maneira pela qual as escolas de sucesso têm uma vantagem competitiva, mais e mais distritos escolares se moverão nessa direção.

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