Vários anos atrás, um professor compartilhou um cenário que exemplificou como o bullying assustador e insidioso pode ser. Eu bloguei sobre isso na época e reimprimi a história aqui – bem como um acompanhamento com a jovem vítima:
Do lado de fora, o abuso parecia inofensivo – crianças ao redor de uma mesa na cafeteria, cantando fragmentos de canções populares e rindo. Nada para chamar a atenção dos monitores – até que outro aluno pedisse a um jovem professor que ouça atentamente as letras. A música popular de Muse só foi modificada, tornando-se "longe", você não pode estar longe o suficiente para longe das pessoas que não se importam se você mora ou morra ". Em vez da letra de Lady Gaga , as crianças cantaram" você é tão feio / você é uma doença. Os meninos nem querem o que você está dando de graça. Ninguém quer o seu Amor / Ew, sim, ew / você é uma piada. "Em vez de Beyonce's, " Se você gosta, então você deveria ter colocado um anel nele ", eles cantavam" você está af * # % up e perdedor colocam uma bolsa nele. "O repertório foi extensivo e novas músicas foram adicionadas todas as semanas.
Em geral, os alunos tiveram o cuidado de escrever letras que passassem a censura e não chamassem a atenção por palavrões. Eles se deleitaram em sua própria habilidade e na sua capacidade de levar muitos espectadores não envolvidos a cantar um coro enquanto esperavam na linha de comida. Em outras palavras, a humilhação de uma garota tornou-se uma experiência de ligação popular, e as novas letras de ad-libbing eram uma maneira de obter uma atenção positiva entre os colegas.
Como eles viram, tudo era apenas uma piada. Ha Ha. Não pode fazer uma piada?
Recentemente, rastreei a vítima (ela está em uma faculdade de nível superior) e ela concordou em refletir sobre suas experiências. Primeiro perguntei se ela lembrou as letras corretas dessas músicas, todos esses anos depois. Meu erro. Eu assumi que as letras alternativas estavam cobertas por seu cérebro. Em vez disso, ela me disse que tinha esquecido as músicas revisadas, e não teria lembrado a letra se eu não as tivesse transcrito, anos atrás. Quando perguntei se ela já havia se desculpa, ou se alguém mudasse qualquer coisa agora, ela não achava que houvesse necessidade.
Gratificando como era para vê-la fazer bem, essas não eram as respostas que eu antecipei.
Mas, como os pais e os educadores pensam sobre o bullying, é importante ter em mente que nem todos os incidentes – nem mesmo todas as crueldades em curso que afetam claramente um jovem adulto – a marcarão por toda a vida. E que possamos, às vezes, fazer um desservi para os jovens apressando-se a consertar o que percebemos como ameaçador, minando suas próprias habilidades para lidar com isso.
Nossa incapacidade de avaliar a resiliência é complicada pelo fato de que muita crueldade reside em nuances intersubjetivas que são igualmente impossíveis de entender, e muito menos calibrar.
No entanto, grande parte da capacidade de reparação reside também nessas nuances.
Na minha opinião, cantar músicas cruelmente revisadas (e encorajar os outros a cantar) era um abuso contínuo, um que exigia uma intervenção. No entanto, "cantar alto no ônibus" foi a única questão concreta que já foi abordada. A própria vítima recusou o envolvimento das autoridades escolares e, como ela parece estar prosperando, parece que essa era a "chamada certa" de sua parte. (Foi que ela não conseguia se definir como uma vítima? Que ela estava lidando com sua "vitimização" de maneiras que os adultos não podiam ver? Que o professor atendeu a isso que os líderes levaram problemas por ofensas não relacionadas? ao contrário – ela está sobrecarregada pela insegurança e vergonha secreta?)
Entrevistar essa jovem mulher me levou a rastrear e reconsiderar, algo que Clive Seale escreveu quase duas décadas atrás:
"No refluxo e no fluxo das interações cotidianas, como foi transmitido com tanta eficácia no trabalho de [Erving] Goffman, existem inúmeras oportunidades para pequenas perdas psíquicas, exclusões e humilhações, alternando com momentos de reparação e otimismo. [Thomas] Scheff (1990) procurou entender essa qualidade da interação cotidiana como consistindo em ciclos de vergonha e orgulho, pois o vínculo social é alternadamente danificado e reparado. A experiência de perda e reparação é, então, um evento diário. Neste sentido, o "luto" (e a recuperação dele) descreve o contínuo reconhecimento diário do problema da encarnação humana "(1998).
Para os adultos que procuram, letras de letras cruéis certamente parecem um grande "refluxo" no fluxo da vida deste jovem estudante – um que requer uma intervenção. Sua história, no entanto, lembra-nos que, à medida que avançamos, buscando formas de proteger nossos filhos contra o bullying, devemos simultaneamente habilitá-los a negociar os "refluxos" na vida. Um primeiro passo para isso pode envolver apenas ajudá-los a identificar o "fluxo". Isso não é para diminuir a resposta ativa ao bullying ou para varrê-lo sob o tapete, mas para ensinar nossos filhos a desafiar as auto-narrativas negativas que se formam em torno do bullying experiências. E, talvez mais importante, ensinar-lhes que, como espectadores, contribuem para as narrativas dos outros (de forma implícita ou explícita). Com o risco de soar Pollyannaish, a identificação de provas contra-factual pode ir longe ao desafiar essa negatividade. Acontece que isso é precisamente o que essas jovens mulheres conseguiram – apesar de um grupo de amigos fora do ambiente escolar, que não só conscientizou, mas contribuiu para o seu fluxo.
