A academia aceita notoriamente excentricidades e informalidades, mas eu sempre me visto profissionalmente no campus, assim como minhas colegas do sexo feminino. Em contraste, alguns homens do meu departamento são famosos pelo uniforme de jeans desbotados, tênis, camisetas e moletons gastos. Por que a faculdade masculina consegue se vestir com roupas que suas colegas femininas jamais sonhariam em vestir?
Recentemente, assisti a um almoço com várias colegas do sexo feminino e um de nós refletiu: “Imagine se nos vestíssemos como [esses professores do sexo masculino]”. Todos rimos e discutimos as consequências inevitáveis - os alunos não nos reconheceriam como professores, outros colegas seriam chocado, os administradores desaprovariam. Acima de tudo, ninguém nos levaria a sério . O duplo padrão tácito do vestuário é tão evidente, pelo menos para minhas colegas colegas, que a idéia de virmos trabalhar com jeans desbotados e um velho capuz de faculdade é ridícula.
Essa divisão de gênero nas expectativas da guarda-roupa pode parecer trivial, mas fala da realidade perniciosa de que as mulheres ainda não atingiram a igualdade, mesmo dentro do contexto relativamente progressista da academia. As faculdades femininas devem parecer mais profissionais do que seus colegas do sexo masculino para ter uma chance de credibilidade, para serem levadas a sério (Stavrakopoulou 2014; Chapman 2015). Quaisquer que sejam suas inclinações pessoais, as acadêmicas são forçadas a considerar sua aparência – é um aspecto crítico de sua avaliação profissional.
A pesquisa sociológica estabeleceu há muito tempo que parece importante – pessoas fisicamente atraentes são favorecidas no emprego. No entanto, para as mulheres, a boa aparência pode sair pela culatra. Mulheres mais atraentes são geralmente favorecidas, mas ser “atraente demais” ou “feminina demais” é uma desvantagem, especialmente para as mulheres em empregos de tipo masculino (Johnson et al 2010; Li 2015). Ser visto como muito atraente coloca uma mulher em risco de sexualização e vulnerável à suposição estereotipada de que a beleza e o cérebro são incompatíveis (Stavrakopoulou 2014).
As mulheres fizeram incursões impressionantes na academia, mas os corpos masculinos ainda são a norma, e as mulheres permanecem sub-representadas na estrutura hierárquica de poder das instituições acadêmicas (Chapman 2015). Entrevistas com acadêmicos do sexo feminino revelam um entendimento compartilhado de que a auto-apresentação física de uma mulher reflete sua identidade e capacidade (Chapman 2015). Os homens não estão sujeitos a um padrão igual de escrutínio (Chapman 2015).
Refletindo isso, o website supostamente neutro de gênero Stylish Academic é, na prática, em grande parte um espaço feminino, com a atual lista de “Stylish Academics of the Month”, mais de 90% do sexo feminino. Da mesma forma, o site The Professor is In justifica a decisão de dedicar quatro cargos a conselhos de moda feminina e apenas um a homens, explicando que “os homens só têm menos margem de erro que as mulheres e só recebem um post. Triste, mas é verdade, as mulheres precisam de mais conselhos sobre esse assunto. ”
Isso vai além da iniqüidade de um código de vestimenta implícito de gênero. Gênero e atratividade física viés de avaliações do curso de estudante (Buck e Tiene 1989; Riniolo et al 2006; Boehmer e Wood 2017), e as avaliações do curso contribuem para as decisões de contratação e promoção. Na medida em que outras faculdades possam responsabilizar as mulheres pela aparência e vestuário adequados, mesmo inconscientemente, isso pode influenciar ainda mais as decisões de posse e promoção. Mas talvez mais fundamentalmente, como membro do corpo docente do sexo feminino, é desanimador que a minha credibilidade dependa, mesmo em parte, das minhas roupas. Manter as mulheres num padrão diferente envia a mensagem de que as mulheres ainda não pertencem realmente.
Para ser claro, não acho que meus colegas – nenhum deles – sejam sexistas. Não é culpa dos homens que eles tenham maior latitude no traje. Não é culpa dos estudantes que eles ficariam surpresos ao ver uma professora dando palestras enquanto usava jeans. Mas as instituições acadêmicas são de gênero – elas tradicionalmente são dominadas pelos homens e as estruturas de poder mudam lentamente. As expectativas institucionais e sociais moldam as expectativas individuais, muitas vezes em um nível inconsciente (Greenwald e Banaji, 1995), e o duplo padrão de vestuário é uma manifestação do viés inconsciente.
REFERÊNCIAS
Boehmer, Devin M. e William C. Wood. 2017. “Perspectivas do aluno versus professores sobre a instrução de qualidade: viés de gênero, ‘gostosura’ e ‘facilidade’ na avaliação do ensino.” Journal of Education for Business , 92 (4): 173-178.
Buck, Stephen e Drew Tiene. 1989. “O Impacto da Atratividade Física, Gênero e Filosofia de Ensino nas Avaliações de Professores”. The Journal of Educational Research 82 (3): 172-177.
Felton, James. 2008. “Atratividade, facilidade e outras questões: avaliações de estudantes de professores em Ratemyprofessors.com” Avaliação e Avaliação no Ensino Superior 33 (1): 45-61.
Greenwald, Anthony G. e Mahzarin R. Banaji. 1995. “Cognição social implícita: atitudes, auto-estima e estereótipos.” Psychological Review , 102 (1): 4-27.
Johnson, Stefanie K., Kenneth E.Podratz, Robert L. Dipboye e Ellie Gibbons. 2010. “Vieses de atração física em avaliações de adequação de emprego: rastreando o efeito de ‘beleza é bestial’.” The Journal of Social Psychology 150 (3): 301-318.
Kelsky, Karen. 2011. “O que não vestir, Professor Assistente Edição: Moda para o conjunto acadêmico.” O professor está em . http://theprofessorisin.com/2011/07/28/what-not-to-wear-assistant-profes…
Rees, Emma. 2018. “As roupas não fazem a mulher: o que as acadêmicas vestem está sujeito a constante escrutínio” Times Higher Education . https://www.timeshighereducation.com/features/clothes-do-not-make-woman-…
Riniolo, Todd C., C. C. Johnson, Tracy R. Sherman e Julie A. Misso. 2006. “Quente ou Não: Professores Percebidos como Fisicamente Atrativos Recebem Mais Altas Avaliações de Estudantes?” O Jornal de Psicologia Geral 133 (1): 19-35.
Stavrakopoulou, Francesca. 2014. “Acadêmicos femininos: não usem o traje, esqueçam os saltos – e nenhum cabelo solto é permitido.” The Guardian .
O elegante acadêmico. 2018 “Stylish Academics of the Month # 2” https://stylishacademic.com/stylish-academics-of-the-month-2/