O que há de novo no Neuro-Education

SEDIADA

Em uma publicação anterior, expliquei a nova tendência de "neuro-educação". A ciência está descobrindo muitas coisas sobre aprendizagem e memória que ainda não foram incorporadas aos programas escolares. As escolas estão tão concentradas em ensinar as crianças o que sabem passar nos testes mandatados pelo governo que eles não parecem aprender a ensinar os alunos a desenvolver sua capacidade de aprender e lembrar.

On-line Universities.com acaba de publicar um artigo muito bom sobre como "a neurociência está mudando a sala de aula". A publicação explica nove intervenções de neuro-educação:

• O que as vacas bebem? (A Arquitetura Associativa da Memória Humana)
• O fim do tempo: vá para um passeio!
• Deus, poder e Ahmadinejad
• Sentado pode drenar o poder cerebral e sufocar a criatividade
• O que as crianças realmente aprendem com a falha?

1. Tutoriais cognitivas . Existe um sistema atual para álgebra que emprega AI baseada em computador para se adaptar às necessidades dos alunos, bem como para rastrear o progresso dos alunos e os processos de pensamento para que os professores possam melhor ajudá-los a aprender.
2. A High School começa mais tarde no dia . Como os adolescentes não dormem o suficiente e não são totalmente funcionais no início da manhã, algumas escolas começam a escola mais tarde. Eu concordo com esta política e aprofundo para sugerir uma soneca da tarde (as lembranças recentes são consolidadas numa soneca).
3. Aprendizagem espaçada . Os alunos aprendem mais quando os episódios de aprendizagem são espaçados ao longo do tempo, em vez de serem empurrados para um único episódio. Muitos professores já fazem isso, mas todos deveriam, porque a pesquisa estabeleceu claramente que esta é a melhor maneira de formar memória duradoura.
4. Instrução individualizada. Isso é muito intensivo em mão-de-obra para ser muito prático, mas as ferramentas digitais estão se tornando disponíveis para ajudar. Além disso, os professores são encorajados a expor os alunos a experiências inovadoras ao apresentarem informações para criar conexões neurais inteiramente novas ou para conectar novas informações a experiências anteriores que os alunos tiveram. Um problema no passado, penso eu, é que os professores se renderam à noção de que os alunos deveriam sempre usar seu modo preferido (visual, auditivo, cinestésico). Eu acho que eles deveriam usar os três para expandir seus recursos.
5. Menos tempo de inatividade . O blog usou outro título, mas duas idéias aqui estão bem estabelecidas, mas precisam ser mais implementadas. Um deles é conseguir que os alunos leiam mais. A pesquisa estabeleceu claramente que as pessoas que lêem livros mais desafiadores muitas vezes têm uma maior variedade e número de conexões neurais. No entanto, a maioria dos adolescentes evita notoriamente a leitura, e muitos professores deixam-nos fugir. A outra intervenção extremamente necessária é ter intervalos de verão mais curtos, aulas durante todo o ano e intervalos curtos mais frequentes.
6. Melhor Identificação e Remediação de Deficiências de Aprendizagem. TDAH e dislexia são os dois grandes problemas. A pesquisa ainda revela que não otimizamos as práticas de remediação, mas existem coisas úteis que nem sempre são implementadas.
7. Ambiente de aprendizagem divertida. O reforço positivo é a ferramenta de ensino mais poderosa que existe. Um ambiente divertido, inclusive jogos amigáveis ​​e competição, funciona. Mais professores devem tentar, desde que não se vejam tão envolvidos nos jogos que o rigor acadêmico é diluído.
8. Aprendizagem em equipe. Os alunos lembram melhor as informações a longo prazo se aprendem em grupos. Existem formalismos bem conhecidos para uma efetiva aprendizagem em equipe. Fazer isso através da Internet pode ser especialmente útil. Nem professores suficientes conhecem ou usam o aprendizado em equipe de maneiras ótimas.
9. Resultados da Neuro-educação. A idéia é passar menos tempo no conteúdo didático e mais no fortalecimento e desenvolvimento do próprio cérebro. Já se sabe muito que não está sendo implementado nas escolas. Mais uma aplicação é inevitável.

Eu faço o que posso com meu e-book, Better Grades, Less Effort, e com meu novo livro, Power Memory 101, que o editor está lançando neste mês de agosto.

MAIS AGREGADORES RECLUTAMENTE: estou desenvolvendo um novo recurso de ensino para a ciência do ensino médio. As lições são baseadas em ensinamentos "com base em cérebro" ou "neuro-educação". A idéia é ensinar aos alunos os aspectos da função cerebral que os ajudem a desempenhar melhor na escola. Agora adicionei alguns desses materiais à seção do cérebro do nosso módulo de Sistemas de Órgãos do nosso site de ensino médio.

Além disso, criei um novo sistema para ensinar, aprender, estudar e lembrar todos no mesmo ambiente visual e conceitual. Esse ambiente é criado como um cartão flash virtual de "cartão único" que contém material de neuro-educação que abrangeria 1-3 períodos de classe típicos. O sistema é baseado em um arquivo do PowerPoint que contém uma tabela. Os ícones que representam os conceitos-chave são colocados no canto superior esquerdo de uma célula, com informações de texto associadas colocadas como texto com marcadores na célula correspondente. Cada objeto é marcado para exibição animada ao clicar no mouse em qualquer lugar fora da tela. As conferências, o estudo e o auto-teste ocorrem no modo de apresentação de slides em que o usuário navega na tela única com o clique do mouse, do ícone à caixa de texto associada ao próximo ícone, etc.

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O sistema parece ter os seguintes recursos benéficos: acesso abrangente e holístico a toda a informação, compacto, flexível / extensível, organizado de forma coesa, fácil e rapidamente estudado, testado por auto-teste em estilo de cartão de memória, princípios de memorização de chave incorporados e facilmente construído e modificado.

Estou recrutando professores para testar este cartão de apresentação / estudo em sua aula. Vou limitar a participação aos primeiros 50 professores do ensino médio que se inscrevem. Os detalhes estão abaixo:

O que eu prometo a você:

1. Você recebe uma cópia eletrônica gratuita do cartão flash e acessa o material de instrução.

2. A minha promessa de manter o seu anonimato, mantendo o direito de reunir dados da pesquisa de todos os professores participantes e seus alunos.

3. Uma cópia eletrônica explicando como criar e usar a invenção do cartão de memória de um cartão.

4. Notificação de quando e onde é publicado um relatório das descobertas e uma cópia eletrônica do relatório.

O que você precisa fazer para fazer:

1. Concordo em ensinar pelo menos um período de aula do ensino médio este outono do "cartão flash" e dar uma cópia de estudo para cada aluno.

2. Preencha um simples levantamento do site das suas opiniões. Peça aos seus alunos que preencham um simples levantamento do site das suas opiniões.

3. Entre na lista de espera enviando-me seu nome e endereço de e-mail para wklemmATSIGNcvm.tamu.edu