Você deve ser corajoso, ingênuo ou estúpido para falar sobre diferenças de sexo na inteligência ou, de fato, diferenças de sexo em qualquer coisa. Muitas pessoas querem acreditar que homens e mulheres são iguais, não só em potencial, mas também em habilidades. Eles argumentam que, mesmo que haja pequenas diferenças, elas não devem ser exploradas ou explicadas por causa do efeito divisório que tem em ambos os sexos.
Para discutir, acreditar e tentar explicar a diferença entre diferentes grupos de seres humanos logo se torna ideológico. Ele inevitavelmente aparece associado a idéias de natureza-nutrição que é então associada à política de esquerda versus direita. Ao longo do século passado, houve períodos em que ocorreu a visão "diferença" e "sem diferença". O crescimento do ambientalismo e do feminismo a partir da década de 1960 perpetuou a idéia de que quaisquer diferenças observáveis entre os sexos eram o resultado da socialização. Além disso, eles eram iníquos e podiam e deveriam ser mudados. No entanto, o pêndulo da década de 1990 seguiu o caminho para uma perspectiva mais biológica e evolutiva que reconheceu e "explicou" a diferença de sexo.
Realmente são reconhecidas, pequenas, mas observáveis e reproduzíveis, diferenças sexuais em todos os estágios da vida. Então, na infância, sabemos que os meninos são mais ativos e passam mais tempo acordados; As meninas são mais fisicamente desenvolvidas e coordenadas; As meninas mostram preferência de mão R aos 5 meses (não meninos); As meninas têm melhor audição e são mais vocais; As meninas fazem mais contato visual e mais interessadas em estímulos sociais e emocionais; Meninos mais interessados em coisas e sistemas.
No período pré-escolar, sabemos que os meninos estão mais interessados em construção de blocos e veículos; As meninas preferem jogar boneca, obras de arte e atividades domésticas; Meninos gostam de jogar áspero e caído; As meninas são mais sensíveis e sedentárias; Os meninos mostram interesses estreitos; as meninas têm uma gama mais ampla, incluindo atividades típicas dos meninos (tipografia sexual assimétrica); A segregação de gênero (grupos de jogo do mesmo sexo) aparece para meninos e meninas. Os grupos de meninos são maiores e mais preocupados com os problemas de dominância; As meninas jogam em grupos dos 2/3 e compartilham mais – preocupadas com a justiça.
Existem diferenças visíveis, particularmente na linguagem. As meninas adquirem linguagem antes dos meninos e permanecem mais fluentes ao longo da vida; As meninas desenvolvem vocabulários maiores, usam construções linguísticas mais complexas, enunciam e lêem melhor. Os meninos são menos comunicativos e usam linguagem instrumental (para obter o que eles querem); A localização do cérebro da linguagem é mais bilateral para mulheres do que para homens (estudos de RM e lesão); Os machos sofrem de desenvolvimento bilíngüe (por exemplo, déficit de memória), enquanto as mulheres parecem não prejudicadas.
Se você dá a meninas e meninos na escola primária diferentes testes, existem diferenças claras. Os meninos podem tirar bicicletas melhor do que as meninas que, por sua vez, são mais fluentes com as palavras. Os meninos são melhores no raciocínio matemático, no lançamento de dardos e mentalmente encontram formas geométricas em padrões complexos e objetos rotativos. As meninas são melhores em se lembrar de objetos deslocados, lembrando histórias, tarefas de precisão que exigem uma boa coordenação motora.
Os meninos expressam mais autoconfiança no esporte e na matemática, enquanto as meninas fazem isso na leitura e na música. Os meninos dizem que qualquer falha que experimentam é uma falta de esforço, enquanto muitas vezes as meninas colocam suas próprias falhas na falta de habilidade.
As meninas mostram mais preocupação com os sentimentos dos outros e geralmente são melhores na "leitura mental". Em um estudo de crianças de 6 anos ouvindo o som gravado do bebê chorando, as meninas expressaram mais simpatia, mas os rapazes duas vezes mais prováveis para o falante. Os meninos são mais afetados pelo luto, separação, depressão materna, etc. mas inclinado a negar perda ou tristeza.
Os meninos expressam mais autoconfiança no esporte e na matemática, enquanto as meninas fazem isso na leitura e na música. Os meninos dizem que qualquer falha que experimentam é uma falta de esforço, enquanto muitas vezes as meninas colocam suas próprias falhas na falta de habilidade.
As meninas mostram mais preocupação com os sentimentos dos outros e geralmente são melhores na "leitura mental". Em um estudo de crianças de 6 anos ouvindo o som gravado do bebê chorando, as meninas expressaram mais simpatia, mas os rapazes duas vezes mais prováveis para o falante. Os meninos são mais afetados pelo luto, separação, depressão materna, etc. mas inclinado a negar perda ou tristeza.
Mas o que é da inteligência. Os homens são mais brilhantes do que as mulheres? Ou é o contrário?
Depende de como ou quando você mede a inteligência?
Parece que no momento existem essencialmente seis posições que são tomadas nesta questão
1. A inteligência não pode ser medida com precisão e, portanto, é difícil provar ou refutar a existência de diferença de sexo. Esta visão surge de muitas vezes geralmente perpetuada por educadores, jornalistas ou políticos que se opõem ideologicamente ao teste. Se você acredita que não pode definir nem medir a inteligência com precisão, você tem pouco a explicar. Além disso, você pode reivindicar que todos os que fazem asserções com base em pontuações reais ou mal orientados e pior maliciosos.
2. Não existem diferenças por um ou dois motivos. Primeiro, não há boas teorias ou razões de evolução ou ambientais para supor que existem diferenças sexuais. Em segundo lugar, os testes iniciais foram tão desenvolvidos para não mostrar nenhuma diferença. Ou seja, os sub-testes foram incluídos e excluídos para que nenhum dos sexos fosse favorecido ou desfavorecido. Assim, a forma como medimos a inteligência não mostra diferenças nem existe. Qualquer informação em contrário é defeituosa.
3. Não há diferenças médias ou médias entre os sexos, mas existem diferenças nos extremos. Assim, os homens tendem a ser representados tanto nos extremos da Curva Bell. Os mais brilhantes são os homens e, assim, o significado mais desafiado, a média é a mesma, mas a distribuição é maior para os homens. Em qualquer amostra muito grande, os homens testados estão sobre-representados na parte superior e inferior. Em suma, o desvio padrão para QI é maior em homens do que em mulheres.
4. Existem inúmeras, diferenciadas e diferenciadas diferenças de sexo em toda uma gama de habilidades que compõem a inteligência geral. As diferenças podem não ser muito grandes, mas são replicáveis e explicáveis em termos de teoria evolutiva. Portanto, o maior é para qualquer medida de capacidade espacial, embora nunca seja um pouco como um terço de um desvio padrão (5 pontos de QI). Aqueles que tomam essa posição apontam para um número muito grande de estudos (respeitáveis) que demonstraram diferenças sexuais em muitos grupos e muitas culturas.
5. As diferenças de sexo que emergem de estudos não são reais. Eles ocorrem por três razões. As fêmeas são ensinadas a humildade e a arrogância dos machos: e que esta mensagem social leva-os a abordar os testes de forma diferente. Assim, as fêmeas não realizam e não revelam sua habilidade real. Em seguida, é menos uma exigência social (particularmente na seleção de parceiros) para que as meninas sejam inteligentes, então elas investem menos na educação e no desenvolvimento de habilidades, embora esse padrão possa estar mudando. Em terceiro lugar, trata-se de facetas de personalidade. As fêmeas são (em geral) menos emocionalmente estáveis do que os machos e têm maior ansiedade no teste, o que se reflete no desempenho do teste. Portanto, as diferenças que surgem não refletem a realidade subjacente: são sobre socialização, atitudes e personalidade, em vez de habilidades reais.
6. Existem diferenças reais entre os sexos com os homens com uma vantagem de 4-8 pontos que se tornam visíveis após a idade de 15 anos. Antes da adolescência, as fêmeas de fato têm uma vantagem. A diferença entre os sexos é maior para a inteligência espacial. A diferença é refletida na diferença de tamanho do cérebro (corrigida para o tamanho do corpo) entre homens e mulheres. Além disso, esta diferença "real" "explica" a superioridade masculina em artes, negócios, educação e ciência. É essa posição que atrai a maioria dos comentários e críticas sociais.
Existem muitos outros pesquisadores do que antes que dizem que a diferença de sexo na inteligência é importante e real. Eles tendem a optar por cinco argumentos:
• Diferenças semelhantes observadas ao longo do tempo; cultura e espécie (portanto, improvável que seja aprendido).
• Diferenças específicas são previsíveis com base na especialização evolutiva (caçador / guerreiro vs coletor / enfermeiro / educador).
• As diferenças cerebrais são estabelecidas por hormônios sexuais pré-natais; mais tarde, os hormônios afetam os perfis de habilidade (por exemplo, o espaço suprimido pelo estrogênio, HRT mantém a memória verbal).
• A atividade digerida sexual aparece antes da conscientização do papel de gênero. Aos 2 anos, as meninas falam melhor; Meninos melhores nas tarefas de construção. Isso não é aprendido.
• Afecções ambientais (por exemplo, expectativas, treinamento de experiência) são mínimas. Eles podem exagerar (ou talvez reduzir) as diferenças.
Mas ainda há muitos argumentos. Quão grande (tamanho do efeito) são as diferenças? Deveria tentar e fazer algo sobre isso? Quais são as implicações para a educação?
Os argumentos continuam mesmo quando os balanços pendulares entre a interpretação biológica e ambiental. Talvez toda a questão se torne tão politicamente acusada que é praticamente impossível ter um debate racional. Isso, por sua vez, significa que os estudiosos evitam a área de pesquisa que é "muito gostosa de lidar".
