Para os pais com mais de quarenta anos: criar filhos felizes e produtivos

Uma entrevista no novo podcast de Lee Schneider, “Baby Crazy”, para pais com mais de 40 anos

Fonte: Lee Schneider

Lee Schneider me entrevistou sobre o Beyond Intelligence: Raising Happily Productive Kids , um livro que escrevi com Joanne Foster. Lee estava particularmente interessado em implicações para os pais com mais de 40 anos.

Ouça o podcast

• Gravidez: a experiência de acomodar um outro dentro
• Os muitos tons de NÃO na parentalidade
• O potencial na frustração
• A votação pode torná-lo mais resiliente?
• O seu trabalho está te matando? Literalmente matando você?

Transcrito, condensado e editado para maior clareza:

LEE SCHNEIDER: Dona, bem vinda ao podcast.

DONA MATTHEWS: Obrigado. Estou feliz por estar aqui.

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LEE: Você tem um ótimo teste logo no início do seu livro. Eu quero acabar com algumas dessas perguntas. Você vai me dizer as respostas e vamos falar um pouco sobre isso. Uma das primeiras perguntas que você faz é, no momento em que uma criança tem três anos, seu nível de inteligência é definido para a vida. Isso é verdadeiro ou falso?

Inteligência se desenvolve ao longo do tempo

DONA: Isso é absolutamente falso. É um equívoco comum que a inteligência das crianças esteja pronta para a vida aos três anos de idade. O que é verdade é que esses primeiros três anos são extremamente importantes para a construção do cérebro. Há muita coisa acontecendo na experiência da criança nos primeiros três anos que fará a diferença para sua inteligência subsequente. Entretanto, quanto mais se aprende sobre o cérebro e como ele se desenvolve, mais os pesquisadores aprendem sobre a neuroplasticidade e a mensuração da inteligência, mais cientistas chegam à conclusão de que a inteligência é algo que se desenvolve ao longo do tempo com oportunidades de aprendizado. Não é estático. Isso nunca está definido. Está sempre se desenvolvendo. O cérebro é sempre capaz de mudar.

No momento em que uma criança tem três anos de idade, há uma grande quantidade de aprendizado importante que aconteceu. Mas o quão inteligentes eles são ou quão capazes eles parecem ser nesse estágio é apenas um indicador muito grosseiro do que vai acontecer no futuro.

LEE: Então isso significa que quando nosso filho é três, nosso trabalho como pais simplesmente não acaba.

DONA: Ah sim. [RISO]

LEE: Há mais a ser feito.

DONA: Há muito mais a ser feito. Absolutamente.

LEE: Certo. Que tal este: Os pais devem proteger seus filhos de contratempos, obstáculos e experiências de fracasso. Isso é verdadeiro ou falso?

DONA: No geral, em geral, é falso. A parte verdadeira é que o trabalho dos pais é manter seus filhos seguros. Então, se é sobre sua segurança, sim, é importante proteger. No entanto, é apenas através de contratempos, obstáculos e falhas que as pessoas aprendem. Se as pessoas estão protegidas contra contratempos, elas nunca aprendem como lidar com elas. Então continuar a aprender, crescer e se desenvolver requer erros e fracassos e depois prestar atenção a eles e dizer: “O que eu tenho que aprender sobre isso?” Então essa atitude de dar boas vindas ao fracasso é o que faz a diferença entre alguém que continua a aprender e crescer e tende a ser muito mais bem sucedido, e alguém que tenta evitar contratempos e fracassos.

LEE: Alguém que entenda que o fracasso virá com o território – que será uma pessoa mais resiliente, uma pessoa que está disposta a mudar versus uma pessoa avessa ao risco que provavelmente aprenderá menos.

É bom abraçar a falha

DONA: Exatamente. De fato, é bom aceitar ou aceitar o fracasso. Tem havido muita pesquisa sobre isso, mostrando que as pessoas que encaram os fracassos como oportunidades de aprendizado e, portanto, acolhem ativamente o fracasso, alcançam muito mais do que outros. Ninguém se sente bem quando eles falham. Mas quando algo acontece que pode parecer ou parecer um fracasso, é bom dizer: “OK, o que posso aprender com isso?” E, portanto, aprendo a agradecer ao universo por me dar essa oportunidade de fracasso. As pessoas que fazem isso, a pesquisa mostra conclusivamente que eles se saem muito melhor em suas vidas em todos os sentidos. Academicamente, profissionalmente, financeiramente, psicologicamente, nos relacionamentos, todo domínio da vida é enriquecido por essa atitude de abraçar-falhar.

LEE: Fascinante. Não é fácil, com certeza.

DONA: Vivemos em uma cultura que não apóia isso. Vivemos em uma cultura onde estamos envergonhados por nossos contratempos e nossos fracassos. As pessoas tentam escondê-los.

As crianças altamente inteligentes têm mais problemas?

LEE: Que tal este: Crianças altamente inteligentes têm mais problemas sociais e emocionais do que outras crianças. Verdadeiro ou falso?

DONA: Novamente, como nas outras duas perguntas, a resposta geral é que é falsa. No entanto, é mais um desses equívocos amplamente conhecidos sobre alta inteligência: muitas pessoas pensam que aqueles que são altamente inteligentes são estranhos. Mais volátil Ainda mais propensos a ter problemas com doenças mentais.

Mas, de fato, a pesquisa novamente é muito clara, dizendo que a inteligência e o desenvolvimento socioemocional são bastante independentes uns dos outros. Então você tem pessoas que têm uma força social e emocional muito boa e que também são extremamente inteligentes. Você também tem pessoas extremamente inteligentes que têm problemas terríveis social e / ou emocionalmente. E vice versa. Então essas duas coisas – alta inteligência e desenvolvimento socioemocional – estão desenvolvendo variáveis ​​independentemente.

A única conexão entre essas duas coisas – alta inteligência e problemas sócio-emocionais – é que às vezes, especialmente com crianças pequenas, é difícil para as crianças realmente avançadas encontrarem amigos da mesma idade. Pode ser difícil para as crianças extremamente avançadas se conectarem com crianças que estão se desenvolvendo de uma maneira mais normal. É uma coisa temporária. Porque, à medida que as pessoas envelhecem, têm cada vez mais probabilidade de encontrar pessoas que compartilham sua maneira de ver o mundo.

LEE: Vamos lá por um segundo. Você pode ver que um garoto de seis anos, que é altamente inteligente, seria um peixe fora d’água. As diferenças entre uma criança de quatro anos e uma de seis anos e uma de seis anos e uma de oito anos são enormes. Como você ajuda essa criança altamente inteligente a fazer uma coorte e fazer amigos?

DONA: Esse tipo de pergunta só pode ser respondido caso a caso. Toda situação é tão diferente. Toda criança é tão diferente, tão única em seu desenvolvimento em várias áreas. Mas um princípio básico ou uma regra geral em torno de tudo isso é que uma criança de quatro, seis ou oito anos é muito mais do que sua inteligência.

Vamos dar uma criança de seis anos extremamente talentosa que está falando e pensando muito mais como uma criança de nove anos do que com outras crianças de seis anos de idade. Há muito mais coisas acontecendo na vida de seis anos do que a dimensão cognitiva. Essa criança também está se desenvolvendo social, emocional e fisicamente. Aquela criança de seis anos pode jogar beisebol com outras crianças de seis anos e se sair bem. Aquele garoto pode aprender música e todo tipo de outras coisas naquele nível de seis anos de idade.

Eles vão estar lendo coisas diferentes. Eles vão estar fazendo perguntas diferentes de seus professores. Mas os outros domínios são realmente muito mais importantes nessa fase. Por isso, é importante que eles tenham áreas em que estão indo em seu próprio ritmo intelectualmente, que podem ser extracurriculares ou podem estar em uma situação escolar.

Algumas crianças que são extremamente avançadas intelectualmente realmente têm dificuldades sociais até encontrarem pares intelectuais. Para algumas dessas crianças, elas precisarão de um ambiente especial de classe ou precisarão de atividades extracurriculares que as mantenham envolvidas.

A criança como uma pessoa inteira

LEE: Isso realmente traz a ideia de olhar para a pessoa toda, vendo uma criança como uma pessoa inteira.

DONA: Sim.

LEE: Como definimos inteligência, particularmente quando estamos falando de crianças?

DONA: Existem muitas maneiras de pensar em inteligência. Muitas pessoas usam um QI ou uma pontuação em um teste como uma compreensão resumida do que é inteligência. Mas quanto mais as pessoas que passam a vida trabalhando nesse campo pensarem sobre isso, e eu me incluir nisso (eu sou uma daquelas pessoas que passaram décadas pensando sobre o que é inteligência), mais nós dizemos: “É muito difícil de definir. Existem muitas definições bem consideradas. ”

A definição a que cheguei em meu próprio trabalho é que inteligência é a capacidade de entender idéias complexas; adaptar-se efetivamente a ambientes em mudança; superar os obstáculos quando os encontramos; envolver-se de forma significativa em várias formas de raciocínio; e aprender com as experiências que temos. Então não é estático. É algo que se desenvolve incrementalmente, passo a passo, um passo. A inteligência se desenvolve em vários domínios diferentes.

Faz mais sentido pensar em um perfil de inteligência em várias áreas diferentes. Você pode ter uma inteligência matemática ou científica ou lingüística muito desenvolvida e ter um desenvolvimento social ou emocional ou musical muito ruim ou menos desenvolvido, ou algum outro tipo de inteligência.

LEE: Não é tudo um monte de cavalos correndo e ao mesmo tempo.

DONA: Sim, está certo.

LEE: Você poderia ter uma inteligência emocional na frente, você poderia ter um número de inteligência na frente, ou qualquer coisa, certo?

DONA: Exatamente.

O amor é o ingrediente essencial

LEE: Este é um podcast com uma platéia de pais com mais de 40 anos, então eu quero falar sobre quão diferente é realmente uma mente de criança pequena da mente de seus 40 pais. As crianças pequenas vêem o mundo de maneira diferente da nossa. Devemos tentar colmatar essa lacuna?

DONA: A mente de um adulto de 40 anos de idade é um mundo à parte da mente de um bebê ou uma criança ou uma criança ou uma criança pequena. Há um step-down necessário. A mente e o cérebro dos pais são realmente bem desenvolvidos para lidar com idéias complexas, raciocínio complexo e muitas coisas ao mesmo tempo. Considerando que o cérebro do bebê, o cérebro da criança, está apenas se desenvolvendo. Então você tem esse cérebro altamente complexo, por um lado, e esse cérebro está apenas começando a se desenvolver, por outro lado. O caminho para colmatar essa lacuna é o amor. Parece tão simples, mas quanto mais as pessoas estudam o cérebro, mais elas se aproximam do ingrediente essencial é o amor.

Isso soa tão banal. Mas amando seu filho, estando presente, sendo calmo e paciente, presente e amoroso, ouvindo seu filho, você não irá errar. Não importa quão velho ou inteligente você seja.

LEE: Estou apenas digerindo isso por um momento. Porque é claro que as crianças realmente querem ser testemunhadas, vistas e ouvidas.

DONA: Sim. Exatamente.

LEE: Entre as coisas mais valiosas que você pode fazer como pai ou mãe, é procurar entender seu filho do seu próprio jeito. Porque a singularidade da criança é um grande fator.

DONA: Isso é muito bem dito. Esse é o segredo.

LEE: É tão fácil falar sobre e tão difícil de fazer.

DONA: Parece tão simples, certo? Mas, para esse cérebro de 40 anos ou 45 anos, pode ser muito difícil abandoná-lo e esquecer todas as coisas intelectuais e apenas estar presente. Como você diz, a criança anseia por ser testemunhada, vista, ouvida, compreendida. E é difícil em nosso mundo muito acelerado desacelerar. Estar presente a uma criança exige muita paciência disciplinada, e quanto mais envelhecemos, mais difícil é aprender.

Uma das preocupações de um pai mais velho é que você tem toda essa vida atrás de você como dono de sua própria vida, sendo o autor de sua própria vida. De decidir momento a momento, hoje, em que você vai colocar sua energia.

De repente, quando você tem um filho pequeno, se você vai fazer um bom trabalho, você tem que deixar tudo isso ir. É muito difícil. Eu acho que, de certa forma, os pais mais jovens têm uma grande vantagem, porque eles não têm a sua maneira de viver a vida como um pai mais velho. Eu acho que é mais um desafio para um pai mais velho desacelerar e realmente ouvir, estar presente para a criança.

O pai mais velho pode ser mais reflexivo

DONA: Pessoas na faixa dos 40 anos têm a capacidade de se tornar mais reflexivas. E isso é realmente muito bom para as crianças. É uma das razões pelas quais os avós podem ser tão importantes para as crianças pequenas. Os avós geralmente entendem quão criticamente importantes são esses primeiros anos. Eles não têm tanta dificuldade em diminuir o nível de pensamento e sentimento e processamento da criança.

LEE: Os avós têm uma grande força em poder tirar um momento e realmente estar lá.

DONA: Exatamente. Está certo. Isso é o que as pessoas em seus quarenta anos são geralmente melhores do que os pais em seus vinte anos.

LEE: Ainda é uma espécie de saco misturado. Há alguns anos, eu poderia dizer inequivocamente que o pai mais velho está mais estabelecido em seu trabalho, estabelecido em sua vida. Isso também é uma desvantagem porque eles estão menos dispostos a mudar. Mas o lado positivo disso é que eles podem levar algum tempo para estar com uma criança. O agregado familiar é mais estável. Suas relações são mais estáveis.

DONA: Com alguma sorte.

LEE: Essa é a coisa. Porque no ambiente de trabalho de hoje, muitos de nós estão em fluxo. Talvez estejamos recomeçando uma carreira aos 40 anos. As coisas estão mudando para nós aos 40 ou 50 anos, mesmo.

DONA: Absolutamente.

LEE: Pode não ser, “Oh, agora eu tenho tempo de prestar atenção a esse garoto.” É essa questão de atenção dividida que é a ruína da existência de todos Tentando encontrar tempo suficiente para apenas estar presente é realmente difícil.

DONA: Isso é tão verdade. Esse é o desafio para todos os pais em nosso mundo louco e rápido.

LEE: O passivo do pai mais velho teria algo a ver com ser um pouco definido em seus caminhos, decidindo “é assim que a vida está indo”. E então esse garoto chega com uma agenda completamente diferente e um completamente diferente. enredo. Você tem que se ajustar.

DONA: É muito difícil para muita gente. Quanto mais velhos ficamos, mais difícil fica.

LEE: Tem aquela coisa de “Bem, eu sei. Eu tenho isso. Eu sei fazer coisas. Eu decidi. ”Mas realmente não funciona assim.

DONA: Exatamente. Parenting é um trabalho duro em qualquer idade.

Nós não podemos prever quem nossos filhos se tornarão

LEE: Você fala no livro de forma muito interessante sobre “esmagar a bola de cristal”, chegando a um acordo sobre como não podemos realmente prever quem serão nossos filhos mais tarde na vida. Mas essa é a motivação para a maioria dos pais. Você sabe que você diz: “Meu filho é brilhante. Então, portanto, eu continuarei dando a este papel de pai o meu tudo. Vou dar a esse garoto brilhante tudo que tenho.

Os pais provavelmente não querem ouvir que seu filho brilhante pode não ser super brilhante mais tarde na vida ou vai se mostrar brilhante de uma maneira diferente. Eles podem estar confusos com o fato de que seu filho em dificuldades poderia ficar bem. Então, com todas essas variáveis, com toda essa complexidade, como motivamos os pais a continuar incentivando seus filhos? Como conseguimos que eles não consultem sua bola de cristal?

DONA: Eu acho que a chave para a criação inteligente de inteligência é entender que a inteligência é dinâmica. Não é estático. Inteligência se desenvolve ao longo do tempo com oportunidades de aprender. Então o fato de você ter uma criança que está indo muito bem agora, talvez pareça ser um pouco genial, isso é fantástico. Mas há muita responsabilidade para continuar a oferecer oportunidades de aprendizado e desafios apropriados para essa criança.

Por muitos anos eu tive uma prática particular onde trabalhei com famílias que tinham problemas em torno de superdotação. Então eu vi muitas crianças que eram realmente inteligentes, mas geralmente havia algum tipo de problema com isso de uma forma ou de outra. Um dos problemas que eu vi repetidamente com os pais foi a sensação de que “meu filho é realmente inteligente. Ele deveria estar indo muito bem em tudo. ”Bem, não. Seu filho foi muito bem no primeiro e segundo e terceiro anos, mas agora os desafios são diferentes. Agora talvez ele esteja precisando aprender mais sobre o mundo social. Como se dar bem com outras crianças. Ele tem outra coisa acontecendo em sua mente. Minha recomendação para os pais é: “Não fique preso em pensar nos resultados dos testes”. Já vi muitos pais com filhos que obtêm um alto QI e acham que o filho deles está determinado para a vida toda.

Bem não. A criança pode ter feito muito bem em um determinado teste em um determinado dia. E isso é ótimo. Isso mostra a capacidade de fazer esse tipo de trabalho nesse nível. Isso é ótimo. Isso vale a pena comemorar.

No entanto, o cérebro da criança continua a se desenvolver. Então ainda não acabou. A mensagem importante para todos os pais, se seus filhos parecem ser pequenos gênios, ou parece que eles não estão indo bem, é algo positivo. Entenda que o cérebro deles está se desenvolvendo. Ele continuará a se desenvolver durante toda a vida. E você, como pai, faz uma grande diferença em como isso vai acontecer. Dê-lhes amor. Escute-os. Responda a eles. Mais uma vez, voltemos àqueles blocos básicos de bons pais. É apenas estar presente, calmo, paciente e confiante que seu filho vai encontrar o caminho com o seu apoio.

Você vê entre os pais e entre as pessoas que estão na educação essa ideia de que, uma vez que uma criança tenha um QI alto, ela é definida para a vida toda. Eles são espertos. Eles são um gênio ou o que seja. Às vezes, talvez. Mas, na verdade, é um trabalho em andamento.

Essa é a mensagem importante para todos os pais. Não importa quão bem ou mal o seu filho esteja fazendo agora, eles são um trabalho em andamento. Eles precisam ser entendidos como um ser humano dinâmico, alguém que está aprendendo, crescendo e mudando o tempo todo.

LEE: Isso é verdade.

Esteja aberto para mudar

DONA: Para os pais, uma das minhas mensagens frequentes é estar aberto a mudanças. Esteja aberto à idéia de que uma criança que está extremamente interessada em matemática quando criança pode ou não ficar interessada em matemática. No momento em que a criança tem 15 anos, eles podem ter mudado para a música ou coisas sociais ou as artes. Você simplesmente não sabe. Esteja aberto para mudar.

LEE: Eu queria perguntar sobre como lidar com o tipo de criança super inteligente e falante. Eles estão sempre idiotas, sempre conceituando, sempre trabalhando em coisas, e eles estão deixando todo mundo um pouco louco porque eles vão falar com a sua orelha. Agora isso poderia ser uma característica muito boa depois, aquela inteligência inquisitiva e implacável. Mas agora, quando você está tentando sair pela porta de manhã para ir à escola, é como se eu pudesse responder a 12.000 perguntas, mas não posso fazer o jantar enquanto respondo a todas essas perguntas. O que você faz?

DONA: Acho que a resposta para essa pergunta está na questão em si. Como pai, você tem coisas que precisa fazer, então você precisa levar você e seu filho para a porta pela manhã, e você precisa preparar o jantar. O que eu faria com uma criança assim – e uma das minhas era assim – deixaria tempo suficiente para perguntas. Agende esse horário, porque é importante para eles e é importante para o desenvolvimento deles que eles tenham tempo para suas perguntas, suas ideias. “Ok, querida, temos 10 minutos antes de irmos para a escola. Vamos conversar.”

Certifique-se de que isso aconteça com freqüência suficiente. Talvez três vezes por dia para uma criança que é super curiosa. Há também muitas maneiras de responder a essas perguntas enquanto você está jantando, enquanto está jantando, enquanto continua sua vida diária. Levando essa criança às compras, certifique-se de agendar mais tempo para a expedição de compras, porque elas precisam ser exploradas. Isso remonta à importância da paciência com as crianças. Com uma criança assim, seu trabalho é mais difícil, mas se você olhar bem e agendar a hora certa, também é mais interessante. É exaustivo, mas vale a pena gastar tempo e energia no agendamento de tempo para conversar. E também entender que muitas dessas perguntas podem ser respondidas à medida que você passa pela sua rotina diária.

LEE: E se eu estiver convencido de que meu filho é inteligente, mas eu não estou vendo isso se manifestar da maneira usual na caixa? Talvez as pontuações dos testes não sejam tão boas. Como podemos reconhecer essa inteligência não ortodoxa e essas habilidades incomuns?

DONA: Os pais não devem perguntar “Quão inteligente é meu filho?”, Mas “Como meu filho é inteligente? Quais são os domínios em que esse garoto está interessado e pode se sobressair? ”Então, siga sua curiosidade e dê a eles oportunidades de se envolver com uma ampla variedade de atividades. Veja o que o garoto está interessado e dê a ele oportunidades de se destacar.

Seja paciente e escute seu filho. Forneça todas essas oportunidades de engajamento e apenas veja o que funciona para elas e ouça o que elas têm a dizer.

Não é o quão inteligente meu filho é, mas como meu filho é inteligente.

LEE: Isso é realmente interessante. Se há uma coisa que é o takeaway, que queremos que as pessoas saiam dessa conversa, o que você acha que deveria ser?

DONA: Como eu disse antes, parece tão banal, mas estando presente ao seu filho e ouvindo-o, você fará o melhor trabalho de apoiar sua inteligência à medida que ela se desenvolve.

LEE: Dona, muito obrigada por estar no podcast.

DONA: Meu prazer. Eu gostei.

A transcrição da entrevista